Bộ đề kiểm tra học kỳ II môn Ngữ văn Lớp 8 (Có đáp án)

Nội dung text: Bộ đề kiểm tra học kỳ II môn Ngữ văn Lớp 8 (Có đáp án)

1. KỲ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2014-2015 Môn: Ngữ văn - Lớp 8 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC I. VĂN – TIẾNG VIỆT: (4 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi bên dưới: “Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa, ta cũng vui lòng." (Ngữ văn 8 – Tập hai) Câu 1:(1 điểm) Em hãy cho biết đoạn văn trên được trích từ tác phẩm nào, tác giả là ai? Câu 2:(1 điểm) Nội dung của đoạn văn trên là gì? Câu 3:(2 điểm) Trong đoạn văn trên, theo em có thể thay từ “quên” bằng từ “không”, từ “chưa” bằng từ “chẳng” được không? Vì sao? II. LÀM VĂN: (6 điểm) Trò chơi điện tử đang trở thành trò chơi tiêu khiển hấp dẫn, nhất là đối với các bạn học sinh. Nhiều bạn vì mãi chơi nên sức học ngày càng giảm sút và còn phạm những sai lầm khác. Hãy viết một bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của em về hiện tượng đó. Hết
2. HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015 MÔN: Ngữ văn – Lớp 8 Câu Nội dung Thang điểm I. Câu 1: - Đoạn văn được trích từ: + Tác phẩm: Hịch tướng sĩ 0.5 điểm + Tác giả: Trần Quốc Tuấn 0.5 điểm Câu 2: - Nội dung đoạn văn: Lòng yêu nước căm thù giặc sâu sắc của 1 điểm Trần Quốc Tuấn: đau xót trước cảnh tình của đất nước; uất ức, căm tức khi chưa trả được thù; sẵn sàng hy sinh để rửa mối nhục cho đất nước. Câu 3: - Không thể thay “quên” bằng “không”, “chưa” bằng “chẳng” 0.5 điểm được. - Vì: Thay thế sẽ làm thay đổi ý nghĩa của câu, không phù hợp 0.5 điểm với nội dung ý nghĩa của văn bản. - “Quên” ở đây có nghĩa là không nghĩ đến, không để tâm đến, 0.5 điểm dùng từ này thể hiện đúng ý của người viết: căm thù giặc đến mức không để tâm đến việc ăn uống. “Quên” không phải là từ phủ định. - “Chưa”: biểu thị ý phủ định đối với điều mà cho đến một thời 0.5 điểm điểm nào đó không có, nhưng sau thời điểm đó có thể có. Còn “chẳng” cũng biểu thị ý phủ định nhưng không có hàm ý là về sau có thể có. Dùng từ “chưa” thể hiện được đúng ý của Trần Quốc Tuấn: chưa thể làm, chưa thể xả thịt lột da quân thù. II * Yêu cầu về hình thức: Làm văn - Trình bày sạch đẹp, bố cục đủ 3 phần. - Chữ viết dễ đọc, không sai chính tả. * Yêu cầu về nội dung: Mở bài: 1 điểm - Khái quát về tác hại của trò chơi điện tử. - Nêu vấn đề cần nghị luận. Thân bài: 1. Hiện trạng: 0.5 điểm - Số lượng cửa hàng dịch vụ trò chơi điện tử nhiều và ngày càng gia tăng. - Nó đã thu hút rất nhiều đối tượng, mọi lứa tuổi, đặc biệt là học sinh ở độ tuổi mới lớn, ưa thích khám phá cái mới. - Nhiều bạn học sinh ngồi hàng giờ, hàng ngày trước màn hình máy tính, mê mẩn với những trò chơi trên máy mà sao nhãng học hành và còn phạm nhiều sai lầm khác nữa 2. Nguyên nhân: 0.5 điểm - Trò chơi điện tử hiện nay đang thu hút mọi người bởi tính đa dạng và phong phú của nó. - Đây là một thú vui tiêu khiển rẻ tiền, dễ chơi với những âm thanh, đồ họa rất sống động, bắt mắt, mới lạ, hợp với tính cách của giới trẻ.
3. - Do bản thân chưa có ý thức tự giác, còn mãi chơi; do gia đình, bố mẹ còn lỏng lẻo trong việc quản lí con cái 3. Tác hại: 1.5 điểm - Đam mê trò chơi điện tử: tốn thời gian dễ khiến học sinh sao nhãng việc học tập, dẫn đến kết quả thấp kém, trốn học, bỏ học - Ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe con người: cận thị, đầu óc mệt mỏi - Chơi game nhiều, sống với thế giới ảo sẽ làm đầu óc mụ mẫm, ảo giác, thiếu vốn sống thực tế - Để có tiền chơi điện tử, người chơi có thể trở thành kẻ trộm cắp, cướp giật, thậm chí gây nhiều tội ác khác - Bị ảnh hưởng bởi những nội dung không lành mạnh hoặc bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo dễ mắc vào các tệ nạn xã hội (Nêu một vài dẫn chứng cụ thể). 4. Giải pháp khắc phục, lời khuyên: 1.5 điểm Việc mải chơi điện tử rất nguy hại với lứa tuổi học sinh. Vì vậy: - Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự giác, thực hiện qui định về thời gian, không ảnh hưởng đến học tập - Các bậc phụ huynh cần quản lí con em mình chặt chẽ. - Nhà trường và các tổ chức xã hội cần tổ chức các sân chơi bổ ích và lành mạnh nhằm thu hút các em. - Các cơ quan chức năng cần quản lí và kiểm soát chặt chẽ các dịch vụ điện tử, cần có hình thức xử phạt nghiêm đối với các đối tượng vi phạm (Học sinh có thể nêu những giải pháp hợp lý khác) - Liên hệ thực tế, đưa ra lời khuyên thiết thực. Kết bài: 1 điểm - Khái quát nhận định của cá nhân về vấn đề nghị luận. - Hơn ai hết, bản thân mỗi bạn trẻ cần ý thức rõ ràng những mặt lợi, mặt hại của trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý thức tự giác. - Chỉ nên xem đây là thú tiêu khiển mang tính giải trí để không quá lạm dụng nó, phụ thuộc vào nó. Biểu điểm bài làm văn: - Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của đề, có sáng tạo. 6 điểm - Đáp ứng tương đối đầy đủ các yêu cầu của đề, còn mắc một 5 điểm vài lỗi nhỏ về diễn đạt. - Đáp ứng được 2/3 các yêu cầu trên. 4 điểm - Đáp ứng được nửa các yêu cầu của đề. 3 điểm - Nội dung sơ sài, diễn đạt yếu, sai nhiều lỗi chính tả. 1-2 điểm - Hoàn toàn lạc đề. 0 điểm
4. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VĂN 8 Mức độ Tổng Vận dụng Nhận biết Thông Tên chủ đề hiểu Vận dụng Vận dụng cao thấp Chủ đề 1: - Nêu vài nét Nêu nghệ văn bản về tác giả: Lý thuật Công Uẩn chính của Văn học văn bản “ Việt Nam Chiếu dời ( Trung đại) đô” Văn học Nêu ý Nước ngoài nghĩa Số câu: 2 Số câu: 2 Câu 1 Số câu: 2 (ý b) (1đ) Số điểm: 3 Câu 1(ý a) 3 điểm = 30% Tỉ lệ:30 % Số điểm: 3 Chủ đề 2: Nêu khái niệm Lấy ví dụ Số câu: 1 Tiếng việt Số câu :1 2 điểm: 20% - Hành động nói (ý a) Số câu:1 Số câu: 1 Số điểm: 1 ( ý b ) Số điểm: 2 Số điểm:1 Tỉ lệ:20% Chủ đề 3: Nghị luận một Số câu: 1 Tập làm văn vấn đề. 5 điểm:50% Số câu: 1 Số điểm 5 Số câu: 1 Tỉ lệ : 50% Số điểm: 5
5. ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2012 - 2013 Môn: Ngữ văn 8 (Thời gian 90 phút ) ĐỀ BÀI Câu 1: (2đ) a) Em hãy nêu nét chính về tác giả Lí Công Uẩn? b) Em hãy nêu những nét chính về nghệ thuật của văn bản “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn? Câu 2: Văn bản “ Đi bộ ngao du ” của Ru-xô có ý nghĩa gì? (1đ) Câu 3:(2đ) a) Hành động nói là gì?. b) Cho hai ví dụ về hành động nói được thực hiện theo hai cách trực tiếp và gián tiếp. Câu 4:(5đ) “Sự bổ ích của những chuyến tham quan du lịch của học sinh”. Em hãy làm sáng tỏ vấn đề trên, ĐÁP ÁN Câu 1 (2đ) a) - Lí Công Uẩn(974-1028) tức vua Lí Thái Tổ. - Quê Bắc Ninh Ông là người thông minh, nhân ái, có chí lớn. - Ông là người sáng lập ra vương triều nhà Lí,lấy niên hiệu là Thuận Thiên. (1đ) b) - Gồm có ba phần chặt chẽ. - Giọng văn trang trọng, thể hiện suy nghĩ, tình cảm sâu sắc của tác giả về một vấn đề hết sức quan trọng của đất nước. - Lựa chọn ngôn ngữ có tính chất tâm tình, đối thoại: + Là mệnh lệnh nhưng “Chiếu dời đô” không sử dụng hình thức mệnh lệnh. + câu hỏi cuối cùng làm cho quyết định của nhà vua được người đọc người nghe tiếp nhận, suy nghĩ và hành động một cách tự nguyện. Câu 2: (1đ) Từ những điều mà “đi bộ ngao du” đem lại như tri thức, sức khỏe, cảm giác thoải mái, nhà văn thể hiện tinh thần tự do dân chủ- tư tưởng tiến bộ của thời đại.
6. Câu 3: ( 3 đ) a) Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm một mục đích nhất định.(1đ) b) Ví dụ: Tớ muốn bạn mua cho tớ quyển sách . (HĐ nói gián tiếp) ( 1đ). Bạn làm bài tập xong chưa? (HĐ nói trực tiếp) ( 1đ). * Lưu ý: Tùy theo cách viết câu của học sinh xác định đúng yêu cầu câu hỏi là được. Câu 4 (5đ) Yêu cầu: Về hình thức: - Viết đúng kiểu bài nghị luận (có kết hợp yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm) - Hành văn trôi chảy. - Bố cục đầy đủ. - Hạn chế mắc lỗi diễn đạt. Về nội dung: * Mở bài( 1đ) Nêu được lợi ích của việc tham quan. * Thân bài( 3đ) Nêu các lợi ích cụ thể: - Về thể chất: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta thêm khỏe mạnh. - Về tình cảm: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta : + Tìm thêm được nhiều niềm vui cho bản thân mình; +có thêm tình yêu đối với thiên nhiên, với quê hương đất nước +Về kiến thức: những chuyến tham quan du lịch có thể giúp chúng ta: + Hiểu cụ thể hơn sau những điều được học trong trường lớp qua những điều mắt thấy tai nghe; + Đưa lại nhiều bài học có thể còn chua có trong sách vở của nhà trường. * Kết bài: ( 1đ) Khẳng định tác dụng của việc tham quan. NGƯỜI RA ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HKII NĂM HỌC 2013-2014 Môn: NGỮ VĂN lớp 8 Thời gian làm bài: 90 phút (Không tính thời gian phát đề) I. PHẦN VĂN BẢN: (3,00đ) Câu 1 (1,00đ): Chép đúng và đủ đoạn văn bản sau đây: Từng nghe: Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân Quân điếu phạt trước lo trừ bạo. ( ) Tuy mạnh yếu từng lúc khác nhau, Song hào kiệt đời nào cũng có. Câu 2 (1,00đ): Tên văn bản có đoạn văn trên là gì? Tác giả là ai? Được viết vào lúc nào? Viết theo lối văn, thể văn gì? Câu 3 (1,00đ): Qua hai câu “Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân - Quân điếu phạt trước lo trừ bạo”, có thể hiểu cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa của tác giả là gì? Người dân mà tác giả nói tới là ai? Kẻ bạo ngược mà tác giả nói tới là kẻ nào? II. PHẦN TIẾNG VIỆT: (2,00đ) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: ( )
7. " - Bà lên đây làm gì thế? - Đã bảo lên kiếm cơm ăn mà lại! Cái đĩ không tin thế. Nhưng nó cũng không hỏi nữa. Nó nhìn bà một lúc - Da bà xấu quá! Sao giờ bà gầy thế? - Chỉ đói thôi cháu ạ. Chẳng sao hết. - Lúc này bà ở cho nhà ai? - Chẳng ở với nhà ai. - Thế bà lại đi buôn à? - Vốn đâu mà đi buôn? Với lại có vốn cũng không đi được, nhọc người lắm." ("Một bữa no" - Nam Cao) Câu 1 (1,00đ): Trong đoạn hội thoại trên có bao nhiêu nhân vật tham gia giao tiếp? Các nhân vật có mối quan hệ gì với nhau? Xác định vai xã hội của các nhân vật đó. Câu 2 (1,00đ): Đoạn hội thoại có bao nhiêu lượt lời? Xác định lượt lời của từng nhân vật (theo số thứ tự). III. PHẦN TẬP LÀM VĂN: (5,00đ) Nhà văn Nguyễn Bá Học có nói: "Đường đi khó, không khó vì ngăn sông cách núi, mà khó vì lòng người ngại núi e sông". Em hiểu câu danh ngôn trên như thế nào? Từ đó, em rút ra được bài học gì cho bản thân? HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 KIỂM TRA HKII NĂM HỌC 2013-2014 I. PHẦN VĂN BẢN: (3,00đ) Câu 1 (1,00đ): Chép đúng và đủ đoạn văn bản theo yêu cầu: (Nội dung trang 66 - 67 sgk NV8 - Tập hai) * Sai, thiếu một hoặc nhiều chữ (kể cả lỗi viết hoa)/1câu: trừ 0,25đ Câu 2 (1,00đ): - Tên văn bản: Nước Đại Việt ta (hoặc Bình Ngô đại cáo). 0,25đ - Tác giả: Nguyễn Trãi. 0,25đ - Thời điểm sáng tác: Đầu năm 1428 (sau khi quân ta đại thắng quân Minh). 0,25đ - Lối văn biền ngẫu, thể cáo (nghị luận cổ). 0,25đ Câu 3 (1,00đ): - Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa trong hai câu trên là yên dân, trừ bạo. Muốn 0,50đ yên dân phải trừ bạo và trừ bạo chính là để yên dân. - Người dân mà tác giả nói ở đây là nhân dân Đại Việt . Còn kẻ bạo ngược 0,50đ là giặc Minh xâm lược lúc bấy giờ. II. PHẦN TIẾNG VIỆT: (2,00đ) Câu 1 (1,00đ): Trong đoạn văn trên có hai nhân vật tham gia giao tiếp. 0,25đ
8. - Họ có mối quan hệ bà cháu (gia đình thân thuộc) 0,25đ - Vai xã hội: Quan hệ trên - dưới (thứ bậc trong gia đình) 0,50đ Câu 2 (1,00đ): Đoạn hội thoại có 8 lượt lời: 0,50đ - Lượt lời người cháu: 1-3-5-7 0,25đ - Lượt lời người bà: 2-4-6-8 0,25đ III. PHẦN TẬP LÀM VĂN: (5,00đ) 1. Yêu cầu chung: - Kiến thức: Đường đi - đường đời của mỗi con người không hề dễ dàng. Nhưng những khó khăn đó không lớn bằng lòng ngại khó của con người. Nếu đủ ý chí, quyết tâm, nghị lực thì sẽ vượt qua được những thử thách để tới đích. - Kĩ năng: Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; lập luận logic, chặt chẽ. - Phương pháp: Nghị luận giải thích (có kết hợp với chứng minh và bình luận) 2. Yêu cầu cụ thể: (Dàn bài tham khảo) Bài làm của học sinh có những cách diễn đạt khác nhau nhưng cần đạt được những ý cơ bản sau: Nội dung cần đạt Điểm 1. Mở bài: - Sức mạnh của ý chí quyết định sự thành bại trong mọi công việc. Thiếu ý chí thì sẽ 0,50đ khó vượt qua trở ngại để thành công. - Dẫn câu danh ngôn. 2. Thân bài: a. Giải thích ý nghĩa câu nói: - Nghĩa đen: Đường đi có nhiều chướng ngại, vất vả. Ta muốn đến nơi phải quyết 0,50đ tâm vượt qua núi cao sông sâu. - Nghĩa bóng: + Đường: Dẫn đến đích mà con người muốn đạt được 0,50đ + Sông, núi: Những trở ngại lớn của hoàn cảnh khách quan. + Lòng người: Ý chí, nghị lực của con người. - Sức mạnh của ý chí giúp con người vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để thành công. b. Vì sao đường đi không khó vì ngăn sông cách núi mà khó vì lòng người ngại núi e sông: - Vì sao đường đi không khó vì những trở ngại khách quan? (Trong cuộc đời tuy có 0,50đ nhiều trở ngại thật, nhưng không phải là không thể chiến thắng. Núi cao đến mấy, sông rộng đến mấy, người ta vẫn có thể vượt qua. Cũng vậy, mọi khó khăn, gian lao trên đường đời chỉ là thử thách ý chí, nghị lực của ta chứ không thể làm cho ta lùi bước nếu ta quyết tâm). - Vì sao đường đi lại khó vì lòng người ngại núi e sông? (Điều kiện quyết định để 0,50đ thực hiện ý muốn của mình là ý chí và nghị lực. Với lòng quyết tâm, con người có thể vượt qua thử thách để đạt mục đích mà mình đã chọn. Thiếu ý chí, thiếu nghị lực thì cho dẫu đường đời thuận lợi, cũng khó vượt qua để đến đích). * Dẫn chứng: 0,50đ - Trong sách vở, tác phẩm văn học. - Trong lịch sử, trong thực tế (gương các danh nhân, các gương vượt khó trong cuộc
9. sống ) c. Rút ra bài học: Xem việc rèn luyện ý chí là không thể xao lãng. Chỉ có quyết tâm vượt 1,00đ khó mới đem lại thành công trên đường đời. 3. Kết bài: - Câu danh ngôn là một chân lí, khẳng định vai trò của ý chí, quyết tâm và nghị lực 0,50đ trong cuộc sống. - Liên hệ thực tế bản thân trong học tập và cuộc sống. 0,50đ * Lưu ý: Căn cứ vào hướng dẫn chấm, GV cần linh hoạt khi chấm bài (phần dẫn chứng có thể lồng vào phần giải thích). Cần trân trọng sự sáng tạo của HS. Chỉ cho điểm tối đa khi bài làm diễn đạt tốt, lập luận rõ ràng, bố cục mạch lạc, không sai phạm nhiều về chính tả và dấu câu. ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC: 2013-2014 MÔN: NGỮ VĂN 8 Thời gian: 90 phút. (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (1,5 điểm) a/Chép lại những dòng thơ còn thiếu sau đây: “Gậm một khối căm hờn trong cũi sắt Với cặp báo chuồng bên vô tư lự." b/ Nêu nội dung chính của khổ thơ đó? Câu 2: (1,5điểm) a/Hãy nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn? b/Lấy ví dụ về câu nghi vấn và cho biết chức năng của nó? Câu 3: (2 điểm) Qua văn bản "Chiếu dời đô", Em hãy cho biết vì sao thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời? Câu 4: (5 điểm) Thuyết minh về chiếc áo dài Việt Nam. =HẾT=
10. HƯỚNG DẪN CHẤM VĂN 8 HỌC KÌ II. NĂM 2013- 2014 Câu Nội dung Điểm Câu1 - HS Chép đúng 8 câu thơ đầu: (0,5đ) -Nội dung: Thể hiện tâm trạng: + chán ngán, căm hờn, uất ức khi bị nhốt trong cũi sắt. + khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ. (1đ) + căm hờn sự tù túng, khinh ghét những kẻ tầm thường. +Vượt khỏi sự tù hãm bằng trí tưởng tượng, nó sống mãi trong tình thương nỗi nhớ. Câu2 a/ HS: Nêu được đặc điểm hình thức và chức năng của câu nghi vấn như sau: (0.5đ) -Về hình thức: +Thường sử dụng từ nghi vấn như: sao, không, gì, nào +Kết thức câu nghi vấn bằng dấu chấm hỏi. (?) -Về chức năng: Câu nghi vấn dùng để hỏi. b/HS: -Lấy đúng ví dụ có các đặc điểm trên. -Gọi tên đúng chức năng của nó. (0,5đ) (0,5đ) Câu3 Nói Thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất của đế vương muôn đời là vì: - Vị trí địa lí: Trung tâm trời đất (0,5đ) - Thế đất: “Rồng cuộn hổ ngồi” + Đúng ngôi + Tiện hướng (1đ) + Đất rộng mà bằng, cao mà thoáng. - Đời sống nhân dân và cảnh vật: vô cùng phong phú, tốt tươi. -> Quý hiếm, sang trọng, đẹp đẽ, có nhiều khả năng phát triển. => là nơi thắng địa (0,5đ) Câu4 I/Mở bài: (0.5đ) -Giới thiệu chung về chiếc áo dài Việt Nam: + Chiếc áo dài đã trở thành trang phục truyền thống của phụ nữ Việt Nam. +Chúng ta hãnh diện,trân trọng chiếc áo dài truyền thống này. II/Thân bài: 1.Nguồn gốc, xuất xứ: (4đ) -Căn cứ vào sử liệu, văn chương, điêu khắc, hội hoa, sân khấu dân gian chúng 1d ta đã thấy hình ảnh tà áo dài qua nhiều giai đoạn lịch sử. Nghĩa là áo dài đã có từ rất lâu. - Tiền thân của áo dài hơi giống áo từ thân , sau đó qua lao động, sản xuất chiếc áo giao lãnh mới được chính sửa để phù hợp với thời trang của từng thời điểm. 2. Chất liệu vải: phong phú, đa dạng, nhưng đều có đặc điểm là mềm, nhẹ, thoáng mát.
11. 3.Kiểu dáng 1d -Cấu tạo +Áo dài từ cổ xuống đến chân 1d +Cổ áo may theo kiểu cổ Tàu, cũng có khi là cổ thuyền, cổ tròn theo sở thích của người mặc. Khi mặc, cổ áo ôm khít lấy cổ, tạo vẻ kín đáo. +Khuy áo thường dùng bằng khuy bấm, từ cổ chéo sang vai rồi kéo xuống ngang hông. +Thân áo gồm 2 phần: Thân trước và thân sau, dài suốt từ trên xuống gần mắt cá chân. +Khi mặc áo ôm sát vào vòng eo, làm nổi bật vóc dáng của người phụ nữ. + Tà áo xẻ dài từ trên xuống, giúp người mặc đi lại dễ dàng, thướt tha, uyển chuyển. -Khẳng định đó là nét đặc trưng khác biệt của chiếc áo dài việt Nam. -Màu sắc: Đa dạng, tùy theo sở thích lựa chọn của mỗi người. 4. Ý nghĩa. -Chiếc áo dài luôn giữ được tầm quan trọng của nó và trở thành bộ lễ phục của các bà, các cô. -Áo dài Việt Nam đã được tổ chức Unesco công nhận là 1 di sản Văn hoá phi vật 0,5d thể, là biểu tượng của người phụ nữ Việt Nam. -Từ xưa đến nay chiếc áo dài đã trở thành tác phẩm mĩ thuật III.Kết bài: -Ngày nay có nhiều kiểu áo thời trang của nước ngoài du nhập vào nước ta, nhưng trang phục truyền thống, chiếc áo dài dân tộc vẫn là một biểu tượng đẹp của người phụ nữ Việt Nam . (0.5đ) -Chiếc áo dài đã trở thành quốc phục. Đó là tâm hồn, cốt cách của người Việt gửi vào vẻ tha thướt, quyến rũ của chiếc áo *. BIỂU ĐIỂM CÂU 4: - Điểm 4.5-5: Bài viết đảm bảo tốt các yêu cầu cả về bố cục, nội dung. Có tính biểu cảm cao. Trình bày sạch, đẹp. Có thể vấp vài lỗi không đáng trong diễn đạt. - Điểm 3.5-4 : Bài viết đảm bảo nội dung trên, nhưng sức thuyết phục chưa cao. - Điểm 2-3: Xác định được yêu câu của đề ra. Bài viết có thực hiện các yêu cầu trên nhưng chưa sâu sắc - Điểm 1-2: Xác định được yêu cầu của đề ra. Bài viết mới đảm bảo một vài yêu cầu trên. Trình bày cẩu thả. - Điểm 0: Bài nộp giấy trắng. PHÒNG GIÁO DỤC GÒ VẤP TRƯỜNG THCS PHẠM VĂN CHIÊU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015 Môn thi: NGỮ VĂN 9 Ngày kiểm tra: Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ BÀI PHẦN I: Đọc hiểu văn bản (6 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi:
12. Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới đều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới. Bản chất trời phú ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng đầu. Nhưng bên cạnh cái mạnh đó cũng còn tồn tại không ít cái yếu. Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “ thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề. Không nhanh chóng lấp những lỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có và không thể thích ứng với nền kinh tế mới chứa đựng đầy trí thức cơ bản và biến đổi không ngừng . Câu 1: Đoạn văn trên trích từ văn bản nào? Tác giả là ai? (1 đ) Câu 2: Văn bản trên sử dụng phương thức biểu đạt nào? Nêu nội dung chính của văn bản ? (1đ) Câu 3: Chỉ ra hai phép liên kết có trong đoạn trích? (1đ) Câu 4: Từ việc hiểu nội dung đoạn văn trên, em hãy viết một văn bản nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ về một điểm mạnh và một điểm yếu của chính bản thân em. (3 đ) PHẦN II: Tạo lập văn bản (4 điểm) Mọc giữa dòng sông xanh Bỗng nhận ra hương ổi Một bông hoa tím biếc Phả vào trong gió se Ơi con chim chiền chiện Sương chùng chình qua ngõ Hót chi mà vang trời Hình như thu đã về Từ giọt long lanh rơi (Sang Thu- Hữu Thỉnh) Tôi đưa tay tôi hứng. (Mùa Xuân Nho Nhỏ-Thanh Hải) Trình bày cảm nhận của em về thiên nhiên qua hai khổ thơ trên. PHÒNG GIÁO DỤC GÒ VẤP TRƯỜNG THCS PHẠM VĂN CHIÊU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2014-2015 Môn thi: NGỮ VĂN 9 Ngày kiểm tra: Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐÁP ÁN PHẦN I: Đọc hiểu văn bản (6 điểm) Câu 1: Trích “Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới” (0,5đ). Tác giả: Vũ Khoan (0,5đ) Câu 2: Học sinh nêu được phương thức biểu đạt nghị luận (0,25 đ) Nêu nội dung chính: Khẳng định điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam (0,75 đ). Câu 3: Học sinh chỉ ra đúng hai phép liên kết. Mỗi phép liên kết đúng (0.5đ)
13. Gợi ý: - (2)-(1): bản chất trời phú ý (thế đồng nghĩa) - (3)- (2): Nhưng (phép nối) - (4)- (3): Ấy là (phép nối) - (5)- (4): lỗ hổng (phép lặp từ ngữ) - (5)- (1): thông minh (phép lặp từ ngữ) Câu 4: Học sinh viết đoạn văn ngắn trình bày nhiều cách, nhưng đảm bảo ý cơ bản sau: - Giải thích 1 đểm mạnh và 1 điểm yếu - Học sinh có thể lựa chọn 1 điểm mạnh như: thông minh, nhạy bén, đoàn kết, nhân ái, tốt bụng - Nêu biểu hiện của điểm mạnh. Ý nghĩa của nó đối với bản thân, gia đình, xã hội. - Điểm yếu học sinh có thể lựa chọn như: đố kị, thiếu nghị lực vượt khó, sùng ngoại hoặc bài ngoại, - Nêu biểu hiện của điểm yếu. Tác hại của nó đối với bản thân, gia đình, xã hội. - Nhận thức và biện pháp phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu. PHẦN II: Tạo lập văn bản Trình bày cảm nhận của em về thiên nhiên qua hai khổ thơ trên. Yêu cầu : - HS biết vận dụng phương pháp làm bài nghị luận văn học (phân tích thơ) vào một bài làm cụ thể. - Hs thể hiện năng lực cảm thụ văn học qua việc nhận xét, đánh giá cái hay- cái đẹp ẩn chứa trong đoạn thơ, biết phân tích tác dụng của các tín hiệu nghệ thuật (ngôn từ gợi tả - gợi cảm, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, các biện pháp tu từ, ) - Bố cục rõ ràng, cân đối. Diễn đạt gợi cảm, trong sáng. Lí lẽ phân tích sâu sắc, có tính thuyết phục cao. Một số gợi ý 1. Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn thơ và nêu nhận xét, đánh giá của mình. 2. Trình bày những suy nghĩ đánh giá về nội dung nghệ thuật của đoạn thơ.  Mùa xuân nho nhỏ - Phép đảo ngữ “mọc” -> vừa đột ngột, vừa làm trỗi dậy một sức sống mạnh mẽ. - Sự phối hợp hai gam màu: xanh và tím biếc là biểu tượng của sự đằm thắm, dịu dàng, thanh nhã. - Từ cảm thán rất Huế “Ơi, chi mà” -> vừa tạo âm điệu ngọt ngào vừa diễn tả nỗi vui sướng của thi nhân khi thưởng thức âm thanh tiếng chim. - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác “giọt long lanh” ->Tình cảm yêu thiên nhiên tha thiết, say sưa, ngất ngây với vẻ đẹp của tiếng chim. - “Hứng” -> một thái độ trân trọng, nâng niu biết bao đối với giọt âm thanh tiếng chim, giọt sự sống. => Nhân vật trữ tình “tôi” hạnh phúc khi được yêu thương, gắn bó với đất trời, với thiên nhiên vào xuân.  Sang thu - Cảm nhận hương thu bằng hương ổi. - Từ “bỗng” -> cảm giác ngỡ ngàng, hứng thú. - Từ “phả” được dùng rất chọn lọc, tinh tế -> biểu đạt độ sánh, độ ngọt của hương thơm.
14. - Từ láy kết hợp với nhân hóa “sương chùng chình” ->cố ý chậm bước lại, nửa muốn đi nhưng nửa muốn dùng dằng ở lại. - Hình ảnh “ngõ" -> vừa lả ngõ thực của làng xóm thôn quê vừa trở thành hình ảnh ẩn dụ cho cửa ngõ thời gian thông giữa hai mùa. - “Hình như” -> cảm xúc ngỡ ngàng của con người trước tiết trời giao mùa. => Sự thành công của khổ thơ không chỉ nghệ thuật tả lập thu mà còn là tình yêu thiên nhiên của nhà thơ. 3. Nhận xét, đánh giá về thiên nhiên và cảm xúc của hai tác giả 4. Khái quát giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ NĂM HỌC 2013 – 2014 Môn thi: Ngữ Văn 8 Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1 (2.0 điểm): Đọc kỹ đoạn văn sau rồi thực hiện yêu cầu bên dưới: Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa, ta cũng vui lòng. a. Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm nào? Ai là tác giả của tác phẩm đó? b. Gọi tên và chỉ rõ một biện pháp nghệ thuật mà em đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 8 được tác giả sử dụng trong đoạn văn trên? c. Nêu tác dụng diễn đạt của biện pháp nghệ thuật đã được gọi tên ở trên. Câu 2 (3.0 điểm): Viết một bài văn ngắn trình bày về cái hay của phần trích sau: Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng trong nghiên sầu Ông đồ vẫn ngồi đấy, Qua đường không ai hay, Lá vàng rơi trên giấy; Ngoài giời mưa bụi bay. (Ông đồ - Vũ Đình Liên) Câu 3 (5.0 điểm): Suy nghĩ của em về việc học. hết Họ và tên thí sinh: Số báo danh:
15. KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ Năm học 2013 – 2014 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 8 ( Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) A. HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo vận dụng Hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc và phải biết cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể, cần khuyến khích những bài làm thể hiện rõ sự sáng tạo. - Giám khảo cần đánh giá bài làm của thí sinh một cách tổng thể ở từng câu và cả bài, không đếm ý cho điểm nhằm đánh giá bài làm của học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kỹ năng. - Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý chính và các thang điểm cơ bản, trên cơ sở đó, giám khảo có thể thống nhất để định ra các ý chi tiết và các thang điểm cụ thể hơn. - Nếu thí sinh làm bài theo cách riêng nhưng đáp ứng được yêu cầu cơ bản, hợp lý, có sức thuyết phục giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để đánh giá, cho điểm một cách chính xác, khoa học, khách quan. - Điểm toàn bài là 10,0 chiết đến 0,5. B. YÊU CẦU CỤ THỂ Câu 1 ( 2,0 điểm): a. Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm Hịch tướng sĩ => 0.25 điểm. Tác giả: Trần Quốc Tuấn => 0.25 điểm. b. Gọi tên và chỉ rõ một biện pháp nghệ thuật đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 8 được tác giả sử dụng trong đoạn văn: Biện pháp nói quá => 0.5 điểm; chỉ ra được biện pháp nói quá: “ chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa” => 0.5 điểm. c. Nêu tác dụng diễn đạt của biện pháp nghệ thuật nói quá (góp phần nhấn mạnh, tô đậm lòng căm thù giặc sục sôi và quyết tâm đánh giặc cháy bỏng của vị chủ tướng ) => 0.5 điểm. Câu 2 ( 3,0 điểm): - Đáp án: * Về kiến thức: Viết được đoạn văn ngắn nói về cái hay của đoạn trích thơ mà đề bài đã cho. Sau đây chỉ là một số gợi ý: - Về nội dung: + Đoạn thơ khắc họa hình ảnh ông đồ ở thời tàn. + Ông đồ trở nên trơ trọi, bẽ bàng giữa sự thờ ơ của con người; giữa sự đìu hiu, úa tàn của khung cảnh thiên nhiên và rồi bị rơi vào quên lãng + Niềm cảm thương của nhà thơ - Về nghệ thuật: Nghệ thuật đặc tả, nhân hóa, câu hỏi tu từ
16. * Về kỹ năng: - Biết đặt đoạn thơ trong mối quan hệ với chỉnh thể bài thơ để trình bày. - Có kỹ năng xác định yêu cầu của đề, biết viết một đoạn văn trọn vẹn về nội dung và hoàn chỉnh về hình thức. - Viết được đoạn văn với bố cục hợp lý. - Không mắc lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả. - Biểu điểm: + Viết được đoạn văn bảo đảm các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng => 3.0 điểm. + Đoạn văn cơ bản đảm bảo các yêu cầu về kiến thức nhưng còn hạn chế về kỹ năng => 2.0 điểm. + Đoạn văn còn sơ sài => 1.0 điểm Các mức điểm cụ thể khác giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để xác định. Lưu ý: - Trân trọng và khuyến khích những bài viết giàu cảm xúc, có tố chất. - Nếu thí sinh trình bày chung chung về Ông đồ nhưng trong đó vẫn đề cập đến nội dung mà đề bài yêu cầu thì cho không quá 1/ 2 số điểm của câu. Câu 3 (5.0 điểm): 1. Đáp án: Cần bảo đảm những yêu cầu sau: a. Về kiến thức: Viết được bài văn nghị luận xã hội theo yêu cầu của đề ra: suy nghĩ về việc học. Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày và lập luận khác nhau. Sau đây chỉ là một số gợi ý: + Trình bày về các phương diện cơ bản của việc học: * Ý nghĩa của việc học. * Mục đích của việc học. * Phương pháp học tập + Bàn luận, mở rộng về việc học hiện nay. + Định hướng của bản thân. b. Về kỹ năng: + Viết được bài văn nghị luận với bố cục hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ. + Diễn đạt trôi chảy, hành văn trong sáng. + Dùng từ, đặt câu, chính tả đúng. 2. Biểu điểm: + Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng => 5.0 điểm. + Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức nhưng kỹ năng làm bài còn nhiều hạn chế => 3.5 điểm. + Bài viết sơ sài, kỹ năng làm bài yếu => 1.0 điểm. Lưu ý: - Các mức điểm cụ thể khác giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để xác định một cách phù hợp. - Giám khảo đặc biệt khuyến khích những bài văn giàu sức thuyết phục và có cảm xúc. - Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày luận điểm, luận cứ, miễn là hợp lý và có sức thuyết phục. Hết
17. KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ NĂM HỌC 2013 – 2014 Môn thi: Ngữ Văn 8 Thời gian làm bài: 90 phút ( không kể thời gian giao đề) Câu 1 (2.0 điểm): Đọc kỹ đoạn văn sau rồi thực hiện yêu cầu bên dưới: Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau như cắt, nước mắt đầm đìa; chỉ căm tức chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa, ta cũng vui lòng. a. Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm nào? Ai là tác giả của tác phẩm đó? b. Gọi tên và chỉ rõ một biện pháp nghệ thuật mà em đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 8 được tác giả sử dụng trong đoạn văn trên? c. Nêu tác dụng diễn đạt của biện pháp nghệ thuật đã được gọi tên ở trên. Câu 2 (3.0 điểm): Viết một bài văn ngắn trình bày về cái hay của phần trích sau: Nhưng mỗi năm mỗi vắng Người thuê viết nay đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng trong nghiên sầu Ông đồ vẫn ngồi đấy, Qua đường không ai hay, Lá vàng rơi trên giấy; Ngoài giời mưa bụi bay. (Ông đồ - Vũ Đình Liên) Câu 3 (5.0 điểm): Suy nghĩ của em về việc học. hết Họ và tên thí sinh: Số báo danh: KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẠI TRÀ
18. Năm học 2013 – 2014 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 8 ( Hướng dẫn chấm gồm 02 trang) A. HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo vận dụng Hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc và phải biết cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể, cần khuyến khích những bài làm thể hiện rõ sự sáng tạo. - Giám khảo cần đánh giá bài làm của thí sinh một cách tổng thể ở từng câu và cả bài, không đếm ý cho điểm nhằm đánh giá bài làm của học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kỹ năng. - Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý chính và các thang điểm cơ bản, trên cơ sở đó, giám khảo có thể thống nhất để định ra các ý chi tiết và các thang điểm cụ thể hơn. - Nếu thí sinh làm bài theo cách riêng nhưng đáp ứng được yêu cầu cơ bản, hợp lý, có sức thuyết phục giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để đánh giá, cho điểm một cách chính xác, khoa học, khách quan. - Điểm toàn bài là 10,0 chiết đến 0,5. B. YÊU CẦU CỤ THỂ Câu 1 ( 2,0 điểm): a. Đoạn văn trên được trích từ tác phẩm Hịch tướng sĩ => 0.25 điểm. Tác giả: Trần Quốc Tuấn => 0.25 điểm. b. Gọi tên và chỉ rõ một biện pháp nghệ thuật đã học trong chương trình Ngữ Văn lớp 8 được tác giả sử dụng trong đoạn văn: Biện pháp nói quá => 0.5 điểm; chỉ ra được biện pháp nói quá: “ chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù. Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói trong da ngựa” => 0.5 điểm. c. Nêu tác dụng diễn đạt của biện pháp nghệ thuật nói quá (góp phần nhấn mạnh, tô đậm lòng căm thù giặc sục sôi và quyết tâm đánh giặc cháy bỏng của vị chủ tướng ) => 0.5 điểm. Câu 2 ( 3,0 điểm): - Đáp án: * Về kiến thức: Viết được đoạn văn ngắn nói về cái hay của đoạn trích thơ mà đề bài đã cho. Sau đây chỉ là một số gợi ý: - Về nội dung: + Đoạn thơ khắc họa hình ảnh ông đồ ở thời tàn. + Ông đồ trở nên trơ trọi, bẽ bàng giữa sự thờ ơ của con người; giữa sự đìu hiu, úa tàn của khung cảnh thiên nhiên và rồi bị rơi vào quên lãng + Niềm cảm thương của nhà thơ - Về nghệ thuật: Nghệ thuật đặc tả, nhân hóa, câu hỏi tu từ * Về kỹ năng: - Biết đặt đoạn thơ trong mối quan hệ với chỉnh thể bài thơ để trình bày. - Có kỹ năng xác định yêu cầu của đề, biết viết một đoạn văn trọn vẹn về nội dung và hoàn chỉnh về hình thức. - Viết được đoạn văn với bố cục hợp lý. - Không mắc lỗi về dùng từ, đặt câu, chính tả.
19. - Biểu điểm: + Viết được đoạn văn bảo đảm các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng => 3.0 điểm. + Đoạn văn cơ bản đảm bảo các yêu cầu về kiến thức nhưng còn hạn chế về kỹ năng => 2.0 điểm. + Đoạn văn còn sơ sài => 1.0 điểm Các mức điểm cụ thể khác giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để xác định. Lưu ý: - Trân trọng và khuyến khích những bài viết giàu cảm xúc, có tố chất. - Nếu thí sinh trình bày chung chung về Ông đồ nhưng trong đó vẫn đề cập đến nội dung mà đề bài yêu cầu thì cho không quá 1/ 2 số điểm của câu. Câu 3 (5.0 điểm): 1. Đáp án: Cần bảo đảm những yêu cầu sau: a. Về kiến thức: Viết được bài văn nghị luận xã hội theo yêu cầu của đề ra: suy nghĩ về việc học. Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày và lập luận khác nhau. Sau đây chỉ là một số gợi ý: + Trình bày về các phương diện cơ bản của việc học: * Ý nghĩa của việc học. * Mục đích của việc học. * Phương pháp học tập + Bàn luận, mở rộng về việc học hiện nay. + Định hướng của bản thân. b. Về kỹ năng: + Viết được bài văn nghị luận với bố cục hoàn chỉnh, lập luận chặt chẽ. + Diễn đạt trôi chảy, hành văn trong sáng. + Dùng từ, đặt câu, chính tả đúng. 2. Biểu điểm: + Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức và kỹ năng => 5.0 điểm. + Đảm bảo các yêu cầu về kiến thức nhưng kỹ năng làm bài còn nhiều hạn chế => 3.5 điểm. + Bài viết sơ sài, kỹ năng làm bài yếu => 1.0 điểm. Lưu ý: - Các mức điểm cụ thể khác giám khảo căn cứ vào thực tế bài làm để xác định một cách phù hợp. - Giám khảo đặc biệt khuyến khích những bài văn giàu sức thuyết phục và có cảm xúc. - Thí sinh có thể có nhiều cách trình bày luận điểm, luận cứ, miễn là hợp lý và có sức thuyết phục. Hết ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Môn: Ngữ văn – lớp 8 Năm học: 2013 – 2014
20. Thời gian 90 phút ( không kể thời gian giao đề) PHẦN I: VĂN – TIẾNG VIỆT (4 điểm ) Câu 1 ( 2 điểm) Chép lại nguyên văn bài thơ “ Đi đường” của Hồ Chí Minh (phần dịch thơ). Nêu khái quát về nội dung và nghệ thuật của bài thơ. Câu 2 ( 2 điểm) Xác định kiểu câu trong đoạn văn sau: “ Vẻ nghi ngại hiện ra sắc mặt, con bé hóm hỉnh hỏi mẹ một cách thiết tha: (1) - Sáng ngày người ta đấm u có đau lắm không ? ( 2) Chị Dậu gạt nước mắt: ( 3) - Không đau con ạ ! ( 4)” (Ngô Tất Tố- Tắt đèn) PHẦN II: TẬP LÀM VĂN (6 điểm) Có nhận xét cho rằng: "Nước Đại Việt ta của Nguyễn Trãi là áng văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc". Qua văn bản đã học, em hãy làm sáng tỏ nhận xét trên. HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 8 - HỌC KÌ II Năm học 2013-2014 I. Phần văn - Tiếng việt:( 4 điểm) Câu 1: ( 2 điểm)
21. - Học sinh chép lại nguyên văn phần dịch thơ của bài thơ " Đi đường" của Hồ Chí Minh (1 điểm). - Học sinh nêu khái quát được nội dung và nghệ thuật bài thơ: + Nghệ thuật: Thể thơ tứ tuyệt giản dị mà hàm súc, mang ý nghĩa tư tưởng sâu sắc (0,5 điểm) + Nội dung: Từ việc đi đường núi đã gợi ra chân lí đường đời ; Vượt qua gian lao chồng chất sẽ tới thắng lợi vẻ vang. (0,5 điểm) Câu 2: ( 2 điểm) Học sinh xác định đúng mỗi câu: (0,5 điểm) (1) Câu trần thuật. (2) Câu nghi vấn. (3) Câu trần thuật (4) Câu phủ định. II. Phần tập làm văn: ( 6 điểm) * Yêu cầu chung: - Xác định đúng thể loại văn nghị luận chứng minh kết hợp giải thích. - Lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, lập luận chặt chẽ, rõ ràng. - Bố cục đầy đủ 3 phần. Viết đúng chính tả, chữ viết sạch, đẹp. * Yêu cầu cụ thể: 1. Mở bài: (1 điểm) - Giới thiệu tác giả Nguyễn Trãi - Hoàn cảnh ra đời của Bình Ngô đại cáo và đoạn trích Nước Đại Việt ta. - Nêu luận điểm khái quát: Nước Đại Việt ta là áng văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc. 2. Thân bài: (4 điểm) Chứng minh nguyên lí nhân nghĩa là nguyên lí cơ bản làm nền tảng; cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi là: Yên dân và trừ bạo. - Yên dân là làm cho dân được hưởng thái bình, hạnh phúc; muốn yên dân thì phải trừ diệt mọi thế lực bạo tàn. - Nhân nghĩa của Nguyễn Trãi thể hiện tư tưởng tiến bộ, tích cực, nhân quyền dân tộc. - Nhân nghĩa gắn liền với tinh thần yêu nước chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập chủ quyền dân tộc. + Lịch sử dân tộc có nền văn hiến lâu đời. + Có lãnh thổ rõ ràng. + Có phong tục tập quán riêng. + Có chế độ chủ quyền riêng song song tồn tại với các triều đại Trung Quốc. - Sức mạnh Đại Việt là sức mạnh nhân nghĩa, sức mạnh của độc lập dân tộc, sức mạnh của chính nghĩa. 3. Kết bài: (1 điểm) - Khẳng định Nước Đại Việt ta là bản tuyên ngôn độc lập, tự chủ dân tộc, là áng văn tràn đầy lòng tự hào dân tộc.
22. - Suy nghĩ của bản thân. Hướng dẫn cho điểm: Điểm 5-6: Bài làm đầy đủ các yêu cầu, trình bày rõ ràng, mạch lạc, nắm vững các phương pháp nghị luận. Hành văn mạch lạc, chặt chẽ, có kết hợp, khéo léo lập luận chứng minh kết hợp giải thích. Điểm 4-<5: Đạt các yêu cầu nêu trên nhưng trình bày chưa thật rõ ràng, diễn đạt ý mạch lạc nhưng kết hợp các phương pháp lập luận nêu trên chưa thật khéo léo. Điểm 3-<4: Đạt các yêu cầu nêu trên nhưng trình bày chưa thật rõ ràng, diễn đạt ý mạch lạc nhưng kết hợp các phương pháp lập luận nêu trên chưa hiệu quả, sai nhiều lỗi chính tả, nhữ pháp. Điểm 1-<3: Bài làm chỉ đạt một phần nhỏ yêu cầu nêu trên hoặc chưa đạt yêu cầu. Diễn đạt vụng về, lúng túng, chưa nắm vững kĩ năng, phương pháp nghị luận. MA TRẬN ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn thi : NGỮ VĂN – LỚP 8 Thời gian : 90 phút ( không kể thời gian phát đề ) Xây dựng khung ma trận : MỨC ĐỘ Nhận Thông Vận dụng Vận dụng Cộng Chủ đề/ nội dung biết hiểu thấp cao Trắc nghiệm : Đi bộ ngao du Câu 1 1 Nhớ rừng Câu 2 1 Tức cảnh Pác Bó Câu 3 1 Quê hương Câu 4 1 Bàn luận về phép học Câu 5 1 Câu 6 1 Câu trần thuật Câu 7 1 Câu cầu khiến Câu 8 1 Hành động nói Câu 9 1 Hội thoại Câu 10 1 Lựa chọn trật tự từ trong câu Câu 11 1 Câu 12 1 Tự luận : Văn nghị luận giải thích 1 câu 1 Tổng số câu 6 câu 6 câu 1 câu 13 câu số điểm 1.5 đ 1.5 đ 7 đ 10.0 đ
23. ĐỀ THI KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2013 - 2014 Môn thi : NGỮ VĂN – LỚP 8 Thời gian : 90 phút I/ TRẮC NGHIỆM : ( 3.0 điểm – 12 câu , mỗi câu đúng 0,25 điểm ) Đọc kĩ các câu sau và trả lời câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào các chữ cái câu đúng nhất. 1/ Văn bản Đi bộ ngao du là của tác giả nào ? A. Ai-ma-tốp B. Xéc-van-tét C. Ru-xô D. O Hen-ri 2/ Bài thơ nào sau đây có hai lớp nghĩa ? A. Nhớ rừng B. Khi con tu hú C. Quê hương D. Tức cảnh Pác Bó 3/ Bài thơ Tức cảnh Pác Bó thuộc thể thơ nào ? A. Tự do B. Thất ngôn tứ tuyệt C. Ngũ ngôn D. Thất ngôn bát cú 4/ Từ điền vào chỗ trong câu thơ dưới đây trong bài Quê hương của Tế Hanh là từ nào ? Nay xa cách lòng tôi luôn tưởng nhớ Màu nước xanh, , chiếc buồm vôi. A. nồng mặn B. con thuyền C. chài lưới D. cá bạc Đọc kĩ đoạn trích sau và trả lời tiếp câu hỏi từ câu 6 đến câu 12. “ Ngọc không mài không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo.” Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. Nước Việt ta, từ khi lập quốc đến giờ, nền chính học đã bị thất truyền. Người ta đua nhau lối học hình thức hòng cầu danh lợi, không còn biết đến tam cương, ngũ thường. Chúa tầm thường, thần nịnh hót. Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.
24. [ ] Phép dạy, nhất định theo Chu Tử. Lúc đầu học tiểu học để bồi làm gốc. Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử. Học rộng rồi tóm lại cho gọn, theo điều học mà làm. Họa may kẻ nhân tài mới lập được công , nhà nước nhờ thế mà vững yên. Đó mới thực là cái đạo ngày nay có quan hệ tới lòng người. Xin chớ bỏ qua. Đạo học thành thì người tốt nhiều; người tốt nhiều thì triều đình ngay ngắn mà thiên hạ thịnh trị. Đó là mấy điều thành thật xin dâng. Chẳng quản lời nói vu vơ, cúi mong Hoàng thượng soi xét. Kẻ hèn thần cung kính tấu trình. ( Ngữ văn 8, tập hai ) 5/ Đoạn trích trên được trích từ văn bản nào ? A. Chiếu dời đô B. Nước Đại Việt ta C. Hịch tướng sĩ D. Bàn luận về phép học 6/ Tác giả đoạn trích trên là ai ? A. Nguyễn Thiếp B. Trần Quốc Tuấn C. Lí Công Uẩn D. Nguyễn Trãi 7/ Câu : Nước mất, nhà tan đều do những điều tệ hại ấy là kiểu câu gì ? A. Câu nghi vấn B. Câu trần thuật C. Câu cầu khiến D. Câu cảm thán 8/ Câu : Xin chớ bỏ qua là kiểu câu gì ? A. Câu nghi vấn B. Câu cảm thán C. Câu cầu khiến D. Câu trần thuật 9/ Mục đích của hành động nói trong câu : Kẻ hèn thần cung kính tấu trình là : A. hứa hẹn B. điều khiển C. hỏi D. trình bày 10/ Vai hội thoại trong lời xưng hô giữa kẻ hèn thần với Hoàng thượng thuộc quan hệ nào ? A. Quan hệ ngang hàng B. Quan hệ quen biết C. Quan hệ trên dưới D. Quan hệ thân tình 11/ Trong những câu sau, câu nào có tác dụng sắp xếp trật tự từ là liên kết với những câu khác trong văn bản : A. Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi người. Kẻ đi học là học điều ấy. B. Lúc đầu học tiểu học để bồi làm gốc. Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ kinh, chư sử. C. Đó mới thực là cái đạo ngày nay có quan hệ tới lòng người. Xin chớ bỏ qua. D. Đó là mấy điều thành thật xin dâng. Chẳng quản lời nói vu vơ, cúi mong Hoàng thượng soi xét. 12/ Tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu : Học rộng rồi tóm lược cho gọn, theo điều học mà làm .? A.Thể hiện thứ tự trước sau của các hoạt động. B. Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm, sự việc. C. Liên kết với những câu khác trong văn bản. D. Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm. B/ Tự luận : ( 7 đ ) Em hãy giải thích ý nghĩa của câu ca dao : “Bầu ơi thương lấy bí cùng Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn”.
25. - Hết - ĐÁP ÁN ĐỀ THI HK II – NĂM HỌC 2013 – 2014 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 8 A/ Trắc nghiệm : ( 12 câu , mỗi câu 0,25 điểm, tổng cộng 3 điểm ) Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Đáp án C A B D D A B C D C B A B/ Tự luận : ( 7 đ ) HS làm được bài văn giải thích về một câu ca dao quen thuộc. + Hình thức : ( 1 đ ) - Bài viết trình bày rõ ràng, có bố cục ba phần ( 0,5 đ ) - Chữ dễ xem, bài viết sạch sẽ. ( 0,5 đ ) + Nội dung : ( 6 đ ) Mở bài : ( 1 đ ) Nêu vấn đề cần giải thích Dẫn câu ca dao Chuyển ý Thân bài :( 4 đ ) - Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng của câu ca dao ( 1đ ) - Nêu lí lẽ và dẫn chứng giải thích vì sao con người trong một nước phải thương yêu nhau ? ( 2đ ) - Nêu lí lẽ và dẫn chứng thể hiện việc làm thương yêu nhau như câu ca dao đã dạy. ( 1đ ) Kết bài : ( 1 đ ) Tóm lại luận điểm, liên hệ bản thân. §Ò kiÓm tra kh¶o s¸t chÊt l­îng cuèi k× 2 N¨m häc 2013 - 2014 M«n : Ng÷ v¨n 8 Thêi gian lµm bµi: 90 phót C©u 1 (2,0 ®iÓm): a. H·y chÐp thuéc theo trÝ nhí phÇn dÞch th¬ bµi "Ng¾m tr¨ng” cña B¸c Hå? Bµi th¬ ®­îc viÕt theo thÓ th¬ nµo? b. ChÐp l¹i hai dßng trong bµi th¬ cã sö dông phÐp ®èi? Nªu t¸c dông cña phÐp ®èi ®ã? c. Tõ bµi th¬ "Ng¾m tr¨ng” cña B¸c, chóng ta häc tËp ®­îc ë B¸c tinh thÇn l¹c quan, chñ ®éng trong mäi hoµn c¶nh. VËy, em cã nhí hiÖn nay chóng ta ®ang tiÕp tôc thùc hiÖn Cuéc vËn ®éng nµo ®Ó häc theo g­¬ng B¸c Hå, h·y chÐp l¹i ®óng tªn cuéc vËn ®éng ®ã. C©u 2 (3,0 ®iÓm): a. §äc ®o¹n trÝch vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: “Råi mét ngµy m­a rµo. M­a gi¨ng gi¨ng bèn phÝa. Cã qu·ng n¾ng xuyªn xuèng hiªn, ãng ¸nh ®ñ mµu: xanh l¸ m¹, tÝm phít, hång, xanh biÕc (Vò Tó Nam – BiÓn ®Ñp) - DÊu hai chÊm ®­îc dïng ®Ó lµm g× trong ®o¹n v¨n? - H·y nªu nh÷ng c«ng dông cña dÊu hai chÊm trong c©u tiÕng ViÖt? b. Cho ®o¹n v¨n: “ThÕ råi DÕ Cho¾t t¾t thë. T«i th­¬ng l¾m. Võa th­¬ng võa ¨n n¨n téi m×nh. (T« Hoµi) - §o¹n v¨n cã mÊy c©u, c¸c c©u thuéc kiÓu c©u chia theo môc nãi nµo? - nªu môc ®Ých tõng c©u? C©u 3 (5,0 ®iÓm)
26. Dùa vµo v¨n b¶n “ChiÕu dêi ®«” cña LÝ C«ng UÈn, em h·y chøng minh lµm râ nhËn xÐt sau: “§¹i La lµ th¾ng ®Þa, xøng ®¸ng lµ kinh ®« cña ®Õ v­¬ng mu«n ®êi”. HÕt H­íng dÉn ®¸p ¸n, biÓu ®iÓm. §Ò kiÓm tra kh¶o s¸t chÊt l­îng cuèi k× 2 N¨m häc 2013 – 2014 M«n : Ng÷ v¨n 8 C©u/ý Néi dung h­íng dÉn §iÓm - ChÐp ®óng chÝnh x¸c, kh«ng sai chÝnh t¶ phÇn dÞch th¬, ®­îc 0,5 ®iÓm. NÕu sai tõ 2 lçi chÝnh t¶ (kh«ng tÝnh dÊu c©u) trõ 0,25 ®iÓm. Trong tï kh«ng r­îu còng kh«ng hoa C¶nh ®Ñp ®ªm nay khã h÷ng hê a/0,75® Ng­êi ng¾m tr¨ng soi ngoµi cöa sæ 0,75® Tr¨ng nhßm khe cöa ng¾m nhµ th¬. - Nªu ®óng tªn thÓ th¬, ®­îc 0,25 ®iÓm. Bµi th¬ ®­îc viÕt theo thÓ th¬ Tø tuyÖt (Th¬ §­êng luËt thÊt ng«n tø tuyÖt). NÕu häc sinh viÕt lµ th¬ bèn c©u, b¶y ch÷ kh«ng chÊm ®iÓm. - ChÐp l¹i ®óng hai dßng th¬ cã dïng phÐp ®èi, ®­îc 0,5 ®iÓm. C©u Ng­êi ng¾m tr¨ng soi ngoµi cöa sæ 1 Tr¨ng nhßm khe cöa ng¾m nhµ th¬. 2,0 ® - Nªu ®­îc t¸c dông cña phÐp ®èi, diÔn ®¹t m¹ch l¹c, ®­îc 0,5 ®iÓm. b/1,0 ® Gîi ý: Hai c©u th¬ sö dông phÐp ®èi: ®èi lêi th¬, ®èi nh÷ng c¶m xóc bªn 1,0® trong cña hai nh©n vËt tr÷ t×nh. PhÐp ®èi t¹o sù c©n ®èi, hµi hßa, hßa nhËp cña ng­êi vµ c¶nh ‘§èi diÖn ®µm t©m”. Cã tÝnh t¹o h×nh. Häc sinh cã c¸ch diÔn ®¹t kh¸c, song ®¶m b¶o ®­îc t¸c dông cña phÐp ®èi - §¨ng ®èi trong hai dßng th¬, diÔn ®¹t tèt vÉn chÊm theo møc ®iÓm tèi ®a. ViÕt ®óng tªn cuéc vËn ®éng ®ang tiÕp tôc thùc hiÖn ®Ó häc tËp theo tÊm g­¬ng B¸c Hå vµ ®Æt trong dÊu ngoÆc kÐp, ®­îc 0,25 ®iÓm. c/0,25® Cuéc vËn ®éng: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. 0,25® (NÕu häc sinh viÕt kh«ng chÝnh x¸c, kh«ng ®Æt trong dÊu ngoÆc kÐp kh«ng cho ®iÓm.) - Nªu ®­îc c«ng dông cña dÊu hai chÊm trong ®o¹n v¨n, ®­îc 0,5 ®iÓm. DÊu hai chÊm trong trong ®o¹n dïng dïng ®Ó ®¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh (xanh l¸ m¹, tÝm phít, hång, xanh biÕc ) - Nªu ®ñ c«ng dông cña dÊu hai chÊm, ®­îc 1,0 ®iÓm. DÊu hai chÊm dïng ®Ó: a/1,5 ® + §¸nh dÊu (b¸o tr­íc) phÇn bæ sung, gi¶i thÝch, thuyÕt minh cho mét phÇn 1,5® tr­íc ®ã. + §¸nh dÊu (b¸o tr­íc) lêi dÉn trùc tiÕp (dïng víi dÊu ngoÆc kÐp) hay lêi ®èi C©u tho¹i (dïng víi dÊu g¹ch ngang). 2 NÕu phÇn tr¶ lêi ®ñ hai ý, song viÕt gép ý l¹i hoÆc viÕt s¬ sµi, ch­a râ nghÜa 3,0 ® chØ cho 0,5 ®iÓm. - Nªu ®­îc sè c©u, kiÓu c©u trong ®o¹n, ®­îc 0,75 ®iÓm. §o¹n v¨n cã 3 c©u (0,25®), c¸c c©u ®Òu lµ c©u trÇn thuËt (C©u kÓ) (0,5®). - Nªu ®­îc môc ®Ých cña tõng c©u, ®­îc 0,75 ®iÓm (mçi c©u nªu ®óng ®­îc b/1,5® 0,25 ®iÓm.) 1,5® C©u 1: ThÕ råi DÕ Cho¾t t¾t thë. => Dïng ®Ó kÓ. C©u 2 : T«i th­¬ng l¾m. C©u 3: Võa th­¬ng võa ¨n nan téi m×nh.
27. C©u 2,3: => Dïng ®Ó béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc cña DÕ MÌn ®èi víi c¸i chÕt cña DÕ Cho¾t. Bµi lµm ®¶m b¶o c¸c yªu cÇu: * VÒ h×nh thøc: Bµi tËp lµm v¨n nghÞ luËn chøng minh làm rõ mét luËn ®iÓm. C¸c luËn cø ®­îc tr×nh bµy theo mét tr×nh tù nhÊt ®Þnh, tËp trung lµm râ luËn ®iÓm. ViÕt c©u, ®o¹n ®óng ng÷ ph¸p. DiÔn ®¹t, dïng tõ m¹ch l¹c, chÝnh x¸c. BiÕt sö dông dÉn chøng hîp lÝ. Sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶, biểu c¶m, tù sù ®óng lóc t¹o c¶m xóc cho bµi v¨n. * VÒ néi dung: BiÕt x¸c ®Þnh luËn ®iÓm cÇn lµm râ: §¹i La lµ th¾ng ®Þa, xøng ®¸ng lµ kinh ®« cña ®Õ v­¬ng mu«n ®êi. Chän ®­îc c¸c luËn cø (Trong v¨n b¶n, tõ lÞch sö, ®Þa lÝ cña ®Êt n­íc) ®Ó chøng minh lµm s¸ng tá luËn ®iÓm; Nªu ®­îc nh÷ng thuËn lîi vÒ c¸c mÆt cña §¹i La ®Ó kh¼ng ®Þnh ®ã lµ n¬i kinh ®« bËc nhÊt cña ®Õ v­¬ng mu«n ®êi. Cã thÓ theo gîi ý trong dµn bµi sau: A. Më bµi: - 0, 5 ®iÓm - Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm - Nªu kh¸i qu¸t suy nghÜ cña viÕt vÒ vÊn ®Ò vµ trÝch dÉn nhËn xÐt. B. Th©n bµi: - 4 ®iÓm (LÇn l­ît ph©n tÝch tõng mÆt cña §¹i La ®Ó lµm râ nhËn xÐt) - Nªu nhËn xÐt kh¸i qu¸t vÒ néi dung nhËn xÐt: ( 0,5 ®iÓm) C©u - Ph©n tÝch c¸c mÆt biÓu hiÖn râ §¹i La lµ kinh ®« bËc nhÊt : (3 ®iÓm) 3 + VÒ LÞch sö: 5,0® 5,0 ® + VÒ tiÒm n¨ng: + VÒ vÞ trÝ ®Þa lÝ: - Liªn hÖ víi lÞch sö, hiÖn t¹i ®Ó kh¼ng ®Þnh §¹i La lµ kinh ®« mu«n ®êi. (0,5 ®iÓm) C. KÕt bµi: - 0,5 ®iÓm - Kh¼ng ®Þnh vÒ vÊn ®Ò chøng minh. - Bµy tá suy nghÜ, mong muèn cña ng­êi viÕt vÒ v¸n ®Ò. * BiÓu ®iÓm: + §iÓm 5, ®¹t c¸c yªu cÇu ë møc hoµn h¶o + §iÓm 4, ®¹t c¸c yªu cÇu ë møc cao. + §iÓm 3, ®¹t c¸c yªu cÇu. ViÕt ch­a s©u s¾c, cßn vông vÒ trong dïng tõ, viÕt c©u, diÔn ®¹t ý. + §iÓm 2, ®· ®¹t c¸c yªu cÇu : nªu ®­îc vÊn ®Ò, viÕt ®­îc mét sè ý cã liªn quan ®Õn vÊn ®Ò viÕt qu¸ s¬ sµi, lñng cñng. + §iÓm 1, nªu ®­îc vÊn ®Ò, viÕt ch­a thµnh v¨n, v¨n viÕt lñng cñng, rêi r¹c , lan man. + §iÓm 0 ch­a biÕt lµm v¨n, l¹c kiÓu bµi. (Häc sinh cã thÓ cã nh÷ng c¸ch tr×nh bµy luËn cø kh¸c ®Ó lµm râ luËn ®iÓm, nÕu hîp lÝ vµ tËp trung lµm râ luËn ®iÓm vÉn chÊm theo thang ®iÓm ®· cho) Tæng 10® HÕt
28. Cho ®o¹n v¨n cã c¸c tõ ng÷ in ®Ëm: “MÆt l·o ®ét nhiªn co róm l¹i. Nh÷ng vÕt nh¨n x« l¹i víi nhau, Ðp cho n­íc m¾t ch¶y ra. C¸i ®Çu l·o ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o mÕu nh­ con nÝt. L·o hu hu khãc.” (Nam Cao) a. Cho biÕt ®o¹n v¨n trÝch tõ v¨n b¶n nµo? V¨n b¶n viÕt theo thÓ lo¹i nµo? c. Tõ néi dung trong ®o¹n v¨n, em h·y viÕt mét ®o¹n ng¾n nªu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt l·o H¹c. Nªu ®óng vµ viÕt ®óng chÝnh t¶ tªn v¨n b¶n, tªn thÓ lo¹i v¨n b¶n, ®­îc 0,5 ®iÓm. NÕu a/0,5® viÕt sai chÝnh t¶ 1 tõ trong mçi ý trõ 0,25 ®iÓm. 0.5 ® => §o¹n v¨n trÝch tõ v¨n b¶n L·o H¹c, viÕt theo thÓ lo¹i truyÖn ng¾n. - H×nh thøc: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n (Nªn cã c©u chñ ®Ò), cã h¹n ®Þnh sè c©u v¨n (kho¶ng 3,4 c©u). BiÕt dïng c¸c kiÓu c©u ®¬n, c©u ghÐp, c©u chia theo môc ®Ých nãi ®Ó viÕt. Lêi v¨n m¹ch l¹c cã c¶m xóc , ®­îc 0,25 ®iÓm. - Néi dung; Nªu ®­îc c¶m nghi vÒ nh©n vËt qua mét ®o¹n v¨n. Cã thÓ theo häi ý sau: b/1,5® + Nh©n vËt l·o H¹c ®­îc t¸c gi¶ miªu t¶ trong t×nh c¶nh qu¸ nghÌo khæ, ph¶i b¸n ®i 1,5® con vËt nu«i mµ l·o gäi lµ "cËu vµng”. + D¸ng vÎ kh¾c khæ, + NghÖ thuËt miªu t¶ nh©n v¹t: §Æc t¶ chi tiÕt lµm râ néi t©m. => §ã lµ mét ng­êi §Ò kiÓm tra kh¶o s¸t chÊt l­îng cuèi k× 2 N¨m häc 2013 - 2014 M«n : Ng÷ v¨n 8 Thêi gian lµm bµi: 90 phót
29. C©u 1 (2,0 ®iÓm): a. H·y chÐp thuéc theo trÝ nhí phÇn dÞch th¬ bµi "Ng¾m tr¨ng” cña B¸c Hå? Bµi th¬ ®­îc viÕt theo thÓ th¬ nµo? b. ChÐp l¹i hai dßng trong bµi th¬ cã sö dông phÐp ®èi? Nªu t¸c dông cña phÐp ®èi ®ã? c. Tõ bµi th¬ "Ng¾m tr¨ng” cña B¸c, chóng ta häc tËp ®­îc ë B¸c tinh thÇn l¹c quan, chñ ®éng trong mäi hoµn c¶nh. VËy, em cã nhí hiÖn nay chóng ta ®ang tiÕp tôc thùc hiÖn Cuéc vËn ®éng nµo ®Ó häc theo g­¬ng B¸c Hå, h·y chÐp l¹i ®óng tªn cuéc vËn ®éng ®ã. C©u 2 (3,0 ®iÓm): a. §äc ®o¹n trÝch vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái sau: “Råi mét ngµy m­a rµo. M­a gi¨ng gi¨ng bèn phÝa. Cã qu·ng n¾ng xuyªn xuèng hiªn, ãng ¸nh ®ñ mµu: xanh l¸ m¹, tÝm phít, hång, xanh biÕc (Vò Tó Nam – BiÓn ®Ñp) - DÊu hai chÊm ®­îc dïng ®Ó lµm g× trong ®o¹n v¨n? - H·y nªu nh÷ng c«ng dông cña dÊu hai chÊm trong c©u tiÕng ViÖt? b. Cho ®o¹n v¨n: “ThÕ råi DÕ Cho¾t t¾t thë. T«i th­¬ng l¾m. Võa th­¬ng võa ¨n n¨n téi m×nh. (T« Hoµi) - §o¹n v¨n cã mÊy c©u, c¸c c©u thuéc kiÓu c©u chia theo môc nãi nµo? - nªu môc ®Ých tõng c©u? C©u 3 (5,0 ®iÓm) Dùa vµo v¨n b¶n “ChiÕu dêi ®«” cña LÝ C«ng UÈn, em h·y chøng minh lµm râ nhËn xÐt sau: “§¹i La lµ th¾ng ®Þa, xøng ®¸ng lµ kinh ®« cña ®Õ v­¬ng mu«n ®êi”. HÕt H­íng dÉn ®¸p ¸n, biÓu ®iÓm. §Ò kiÓm tra kh¶o s¸t chÊt l­îng cuèi k× 2 N¨m häc 2013 – 2014 M«n : Ng÷ v¨n 8 C©u/ý Néi dung h­íng dÉn §iÓm - ChÐp ®óng chÝnh x¸c, kh«ng sai chÝnh t¶ phÇn dÞch th¬, ®­îc 0,5 ®iÓm. NÕu sai tõ 2 lçi chÝnh t¶ (kh«ng tÝnh dÊu c©u) trõ 0,25 ®iÓm. Trong tï kh«ng r­îu còng kh«ng hoa C¶nh ®Ñp ®ªm nay khã h÷ng hê a/0,75® Ng­êi ng¾m tr¨ng soi ngoµi cöa sæ 0,75® Tr¨ng nhßm khe cöa ng¾m nhµ th¬. - Nªu ®óng tªn thÓ th¬, ®­îc 0,25 ®iÓm. Bµi th¬ ®­îc viÕt theo thÓ th¬ Tø tuyÖt (Th¬ §­êng luËt thÊt ng«n tø tuyÖt). NÕu häc sinh viÕt lµ th¬ bèn c©u, b¶y ch÷ kh«ng chÊm ®iÓm. - ChÐp l¹i ®óng hai dßng th¬ cã dïng phÐp ®èi, ®­îc 0,5 ®iÓm. C©u Ng­êi ng¾m tr¨ng soi ngoµi cöa sæ 1 Tr¨ng nhßm khe cöa ng¾m nhµ th¬. 2,0 ® - Nªu ®­îc t¸c dông cña phÐp ®èi, diÔn ®¹t m¹ch l¹c, ®­îc 0,5 ®iÓm. b/1,0 ® Gîi ý: Hai c©u th¬ sö dông phÐp ®èi: ®èi lêi th¬, ®èi nh÷ng c¶m xóc bªn 1,0® trong cña hai nh©n vËt tr÷ t×nh. PhÐp ®èi t¹o sù c©n ®èi, hµi hßa, hßa nhËp cña ng­êi vµ c¶nh ‘§èi diÖn ®µm t©m”. Cã tÝnh t¹o h×nh. Häc sinh cã c¸ch diÔn ®¹t kh¸c, song ®¶m b¶o ®­îc t¸c dông cña phÐp ®èi - §¨ng ®èi trong hai dßng th¬, diÔn ®¹t tèt vÉn chÊm theo møc ®iÓm tèi ®a. ViÕt ®óng tªn cuéc vËn ®éng ®ang tiÕp tôc thùc hiÖn ®Ó häc tËp theo tÊm g­¬ng B¸c Hå vµ ®Æt trong dÊu ngoÆc kÐp, ®­îc 0,25 ®iÓm. c/0,25® Cuéc vËn ®éng: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. 0,25® (NÕu häc sinh viÕt kh«ng chÝnh x¸c, kh«ng ®Æt trong dÊu ngoÆc kÐp kh«ng cho ®iÓm.)
30. - Nªu ®­îc c«ng dông cña dÊu hai chÊm trong ®o¹n v¨n, ®­îc 0,5 ®iÓm. DÊu hai chÊm trong trong ®o¹n dïng dïng ®Ó ®¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh (xanh l¸ m¹, tÝm phít, hång, xanh biÕc ) - Nªu ®ñ c«ng dông cña dÊu hai chÊm, ®­îc 1,0 ®iÓm. DÊu hai chÊm dïng ®Ó: a/1,5 ® + §¸nh dÊu (b¸o tr­íc) phÇn bæ sung, gi¶i thÝch, thuyÕt minh cho mét phÇn 1,5® tr­íc ®ã. + §¸nh dÊu (b¸o tr­íc) lêi dÉn trùc tiÕp (dïng víi dÊu ngoÆc kÐp) hay lêi ®èi tho¹i (dïng víi dÊu g¹ch ngang). C©u NÕu phÇn tr¶ lêi ®ñ hai ý, song viÕt gép ý l¹i hoÆc viÕt s¬ sµi, ch­a râ nghÜa 2 chØ cho 0,5 ®iÓm. 3,0 ® - Nªu ®­îc sè c©u, kiÓu c©u trong ®o¹n, ®­îc 0,75 ®iÓm. §o¹n v¨n cã 3 c©u (0,25®), c¸c c©u ®Òu lµ c©u trÇn thuËt (C©u kÓ) (0,5®). - Nªu ®­îc môc ®Ých cña tõng c©u, ®­îc 0,75 ®iÓm (mçi c©u nªu ®óng ®­îc 0,25 ®iÓm.) b/1,5® C©u 1: ThÕ råi DÕ Cho¾t t¾t thë. => Dïng ®Ó kÓ. 1,5® C©u 2 : T«i th­¬ng l¾m. C©u 3: Võa th­¬ng võa ¨n nan téi m×nh. C©u 2,3: => Dïng ®Ó béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc cña DÕ MÌn ®èi víi c¸i chÕt cña DÕ Cho¾t. Bµi lµm ®¶m b¶o c¸c yªu cÇu: * VÒ h×nh thøc: Bµi tËp lµm v¨n nghÞ luËn chøng minh làm rõ mét luËn ®iÓm. C¸c luËn cø ®­îc tr×nh bµy theo mét tr×nh tù nhÊt ®Þnh, tËp trung lµm râ luËn ®iÓm. ViÕt c©u, ®o¹n ®óng ng÷ ph¸p. DiÔn ®¹t, dïng tõ m¹ch l¹c, chÝnh x¸c. BiÕt sö dông dÉn chøng hîp lÝ. Sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶, biểu c¶m, tù sù ®óng lóc t¹o c¶m xóc cho bµi v¨n. * VÒ néi dung: BiÕt x¸c ®Þnh luËn ®iÓm cÇn lµm râ: §¹i La lµ th¾ng ®Þa, xøng ®¸ng lµ kinh ®« cña ®Õ v­¬ng mu«n ®êi. Chän ®­îc c¸c luËn cø (Trong v¨n b¶n, tõ lÞch sö, ®Þa lÝ cña ®Êt n­íc) ®Ó chøng minh lµm s¸ng tá luËn ®iÓm; Nªu ®­îc nh÷ng thuËn lîi vÒ c¸c mÆt cña §¹i La ®Ó kh¼ng ®Þnh ®ã lµ n¬i kinh ®« bËc nhÊt cña ®Õ v­¬ng mu«n ®êi. Cã thÓ theo gîi ý trong dµn bµi sau: A. Më bµi: - 0, 5 ®iÓm - Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm - Nªu kh¸i qu¸t suy nghÜ cña viÕt vÒ vÊn ®Ò vµ trÝch dÉn nhËn xÐt. B. Th©n bµi: - 4 ®iÓm (LÇn l­ît ph©n tÝch tõng mÆt cña §¹i La ®Ó lµm râ nhËn xÐt) - Nªu nhËn xÐt kh¸i qu¸t vÒ néi dung nhËn xÐt: C©u ( 0,5 ®iÓm) - Ph©n tÝch c¸c mÆt biÓu hiÖn râ §¹i La lµ kinh ®« bËc nhÊt : (3 ®iÓm) 3 5,0® + VÒ LÞch sö: 5,0 ® + VÒ tiÒm n¨ng: + VÒ vÞ trÝ ®Þa lÝ: - Liªn hÖ víi lÞch sö, hiÖn t¹i ®Ó kh¼ng ®Þnh §¹i La lµ kinh ®« mu«n ®êi. (0,5 ®iÓm) C. KÕt bµi: - 0,5 ®iÓm - Kh¼ng ®Þnh vÒ vÊn ®Ò chøng minh. - Bµy tá suy nghÜ, mong muèn cña ng­êi viÕt vÒ v¸n ®Ò. * BiÓu ®iÓm: + §iÓm 5, ®¹t c¸c yªu cÇu ë møc hoµn h¶o + §iÓm 4, ®¹t c¸c yªu cÇu ë møc cao. + §iÓm 3, ®¹t c¸c yªu cÇu. ViÕt ch­a s©u s¾c, cßn vông vÒ trong dïng tõ, viÕt c©u, diÔn ®¹t ý. + §iÓm 2, ®· ®¹t c¸c yªu cÇu : nªu ®­îc vÊn ®Ò, viÕt ®­îc mét sè ý cã liªn quan ®Õn vÊn ®Ò viÕt qu¸ s¬ sµi, lñng cñng. + §iÓm 1, nªu ®­îc vÊn ®Ò, viÕt ch­a thµnh v¨n, v¨n viÕt lñng cñng, rêi r¹c , lan man. + §iÓm 0 ch­a biÕt lµm v¨n, l¹c kiÓu bµi. (Häc sinh cã thÓ cã nh÷ng c¸ch tr×nh bµy luËn cø kh¸c ®Ó lµm râ luËn ®iÓm, nÕu hîp lÝ
31. vµ tËp trung lµm râ luËn ®iÓm vÉn chÊm theo thang ®iÓm ®· cho) Tæng 10® HÕt Cho ®o¹n v¨n cã c¸c tõ ng÷ in ®Ëm: “MÆt l·o ®ét nhiªn co róm l¹i. Nh÷ng vÕt nh¨n x« l¹i víi nhau, Ðp cho n­íc m¾t ch¶y ra. C¸i ®Çu l·o ngoÑo vÒ mét bªn vµ c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o mÕu nh­ con nÝt. L·o hu hu khãc.” (Nam Cao) a. Cho biÕt ®o¹n v¨n trÝch tõ v¨n b¶n nµo? V¨n b¶n viÕt theo thÓ lo¹i nµo? c. Tõ néi dung trong ®o¹n v¨n, em h·y viÕt mét ®o¹n ng¾n nªu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt l·o H¹c.
32. Nªu ®óng vµ viÕt ®óng chÝnh t¶ tªn v¨n b¶n, tªn thÓ lo¹i v¨n b¶n, ®­îc 0,5 ®iÓm. NÕu a/0,5® viÕt sai chÝnh t¶ 1 tõ trong mçi ý trõ 0,25 ®iÓm. 0.5 ® => §o¹n v¨n trÝch tõ v¨n b¶n L·o H¹c, viÕt theo thÓ lo¹i truyÖn ng¾n. - H×nh thøc: ViÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n (Nªn cã c©u chñ ®Ò), cã h¹n ®Þnh sè c©u v¨n (kho¶ng 3,4 c©u). BiÕt dïng c¸c kiÓu c©u ®¬n, c©u ghÐp, c©u chia theo môc ®Ých nãi ®Ó viÕt. Lêi v¨n m¹ch l¹c cã c¶m xóc , ®­îc 0,25 ®iÓm. - Néi dung; Nªu ®­îc c¶m nghi vÒ nh©n vËt qua mét ®o¹n v¨n. Cã thÓ theo häi ý sau: b/1,5® + Nh©n vËt l·o H¹c ®­îc t¸c gi¶ miªu t¶ trong t×nh c¶nh qu¸ nghÌo khæ, ph¶i b¸n ®i 1,5® con vËt nu«i mµ l·o gäi lµ "cËu vµng”. + D¸ng vÎ kh¾c khæ, + NghÖ thuËt miªu t¶ nh©n v¹t: §Æc t¶ chi tiÕt lµm râ néi t©m. => §ã lµ mét ng­êi - Hết - ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG VÒNG III - NĂM HỌC 2013 – 2014 Môn thi: Ngữ Văn; LỚP: 8 Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) A. MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Cộng Nội dung Cấp độ thấp Cấp độ cao Văn bản : Khi con 4 1 5 tu hú,Chiếu dời đô. 1,5 đ 1 đ 2,5đ Tiếng việt: 1 1 1 3 Câu phủ định 0,25 đ 1 đ 0,25 đ 1,5đ Tập làm văn: -Xác định thể loại. Lập dàn ý,bố cục -Xây dựng -Bài văn trôi Thuyết minh về -Tìm hiểu đề và tìm ý. ba phần. đoạn văn. chảy,mạch một loại đồ dùng - Xây dựng văn lạc. học tập bản. -Có sự sáng 1 đ tạo. 1 đ 2 đ 2 đ 6 đ Tổng : Số câu 5 2 1 8 Số điểm (2,75 đ) 3 đ 2,25đ (2 đ) (10 đ) % 20,75 % 30% 20,25% 20% 100% B. NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA: Câu 1: (1,25 điểm) Điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống trong câu thơ sau: “ Ta nghe bên lòng”. Viết tiếp ba câu thơ tiếp theo câu thơ trên. Cho biết tên bài thơ và tên tác giả. Câu 2. (1,25 điểm)
33. Trong văn bản “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn, Lí Công Uẩn muốn dời đô từ đâu đến đâu? Địa thế thành Đại La có những điểm thuận lợi gì để có thể chọn làm nơi đóng đô? Câu 3: (1,5 điểm) a/ Câu văn “ Nay các ngươi nhìn chủ nhục mà không biết lo, thấy nước nhục mà không biết thẹn.” thuộc kiểu câu gì? b/ Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của kiểu câu trên. Cho một ví dụ minh họa. Câu 4: (6 điểm) Em hãy giới thiệu về một đồ dùng trong học tập. Hết HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG VÒNG III - NĂM HỌC 2013 – 2014 Môn thi : Ngữ Văn - LỚP 8 Nội dung Điểm Câu 1: - Điền từ “hè dậy”: Ta nghe hè dậy bên lòng”. 0,25 Viết tiếp ba câu còn lại: Ta nghe hè dậy bên lòng Mà chân muốn đạp tan phòng hè ôi! Ngột làm sao, chết uất thôi Con chim tu hú ngoài trời cứ kêu! 1 ( Khi con tu hú- Tố Hữu) Câu 2:- Lí Công Uẩn muốn dời đô từ Hoa Lư ( Ninh Bình) ra thành Đại La (Hà Nội ngày 0,25 nay). - Lợi thế của thành Đại La: + Về vị thế địa lí: Ở vào nơi trung tâm trời đất, mở ra bốn hướng nam bắc đông 1 tây, có núi lại có sông; đất rộng mà bằng, cao mà thoáng, tránh được nạn lụt lội + Về vị thế chính trị, văn hóa: Là đầu mối giao lưu,mảnh đất hưng thịnh nhiều đời, ảnh hưởng tốt đến muôn vật. Đại La là nơi hội tụ mọi điều kiện để trở thành kinh đô của đất nước. Câu 3: a/Câu văn trên thuộc kiểu câu phủ định. b/ Đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định: + Câu phủ định là câu có những từ ngữ phủ định như: Không, chẳng, chả, chưa, không phải, chẳng phải, đâu có phải, đâu có 0,25 + Câu phủ định dùng để: Thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó(câu phủ 1 định miêu tả) Phản bác một ý kiến, một nhận định ( câu phủ định bác bỏ). Ví dụ: Không, chúng con không đói nữa đâu. Câu 4: *Dàn ý chung: 0,25
34. -Mở bài: + Khái quát tên đồ dùng và công dụng của nó. -Thân bài: + Hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo, cách sử dụng -Kết bài: 2 + Những điều lưu ý khi lựa chọn để mua, khi sử dụng, khi gặp sự cố cần sửa chữa. 4 2