12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức)

Nội dung text: 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức)

1. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) ĐỀ SỐ 2 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I – LỚP 11 MÔN: NGỮ VĂN Mức độ nhận thức Kĩ Nội dung/Đơn Vận dụng TT Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng năng vị kiến thức cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL - Truyện ngắn và tiểu thuyết 10 hiện đại 4 0 0 4 0 2 0 0 1 ĐỌC câu - Văn bản nghị luận Tỉ lệ (%) 20% 20% 20% 0% 60% Nghị luận về tác 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 1 câu 2 VIẾT phẩm thơ Tỉ lệ (%) 5% 15% 10% 10% 40% Tỉ lệ % 25% 35% 30% 10% 100% Tỉ lệ chung 60% 40% DeThi.edu.vn
2. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ I Trường:..................................................... MÔN: NGỮ VĂN LỚP 11 Họ và tên:................................................. SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC Lớp:......................................................... Thời gian làm bài:..... phút (Không kể thời gian giao đề) PHẦN I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích: Đôi khi, có những mâu thuẫn xảy ra giữa cách giáo dục nghiêm khắc của ba mẹ và sự chiều chuộng của ông bà. Nhưng khi lớn lên, bạn nhìn lại thời ấu thơ và sẽ hiểu rằng: nhân cách của mình đã được hình thành nhờ cả hai điều đó, nhờ sự cân bằng của cả hai. Quả thật, ai có được cha mẹ nghiêm khắc và ông bà nuông chiều, quả là hạnh phúc lớn lao. Do cuộc sống bận rộn, không có thời gian chăm sóc thế hệ già nên người Nhật đã chế tạo robot Snuggling Ifbot có khả năng nói chuyện như một đứa cháu lên 5 tuổi để bầu bạn với người già. Nhưng chỉ sau một tháng, sản phẩm này đã trở nên ế hàng. Bởi ông bà của chúng ta không cần một người máy giúp họ “kích thích não hoạt động và tránh được bệnh hay quên”. Robot không biết lắng nghe, không biết hỏi chuyện ngày xưa, cũng không biết vòi vĩnh và đón nhận tình yêu từ ông bà. Trong khi, đó mới chính là cái mà ông bà cần ở những đứa cháu. Ông bà chính là những chứng nhân đầy yêu thương, là một dấu gạch nối giữa chúng ta với quá khứ. Thế hệ ông bà cũng như cái rễ cây vậy. Bạn không nhìn thấy rễ cây, nhưng bạn biết rằng rễ luôn hiện hữu ở đó, là nguồn gốc của nhựa sống, là nơi khởi đầu của những chiếc lá non. Vì vậy, hãy kính trọng ông bà. Dù gặp ông bà ở đâu, trong gia đình hay viện dưỡng lão, hay thậm chí khi nhìn thấy ông bà trên đường, dù là ông bà của bất cứ ai, cũng đừng hờ hững đi qua mà không cúi đầu chào. Với lòng biết ơn. (Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội nhà văn, 2018, tr. 19-20) Thực hiện các yêu cầu: Câu 1 (0,75 điểm): Theo tác giả, nhân cách được hình thành nhờ vào điều gì? Câu 2 (0,75 điểm): Hãy chỉ ra câu văn sử dụng thao tác lập luận chứng minh? Câu 3 (0,75 điểm): Biện pháp tu từ liệt kê được sử dụng trong câu văn sau có tác dụng gì “Robot không biết lắng nghe, không biết hỏi chuyện ngày xưa, cũng không biết vòi vĩnh và đón nhận tình yêu từ ông bà. Trong khi, đó mới chính là cái mà ông bà cần ở những đứa cháu”? Câu 4 (0,75 điểm): Em hiểu như thế nào về câu “Ông bà chính là những chứng nhân đầy yêu thương, là dấu gạch nối giữa chúng ta và quá khứ”? Câu 5 (1,0 điểm): Em có đồng tình với ý kiến của tác giả “Quả thật, ai có được cha mẹ nghiêm khắc và ông bà nuông chiều, quả là hạnh phúc lớn lao” không? Vì sao? II. PHẦN VIẾT (6.0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm) Từ nội dung của đoạn trích trong phần Đọc hiểu, kết hợp với những trải nghiệm của bản thân, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về vấn đề: Tuổi trẻ và lòng biết ơn với gia đình. Câu 2 (4,0 điểm) Hãy viết bài văn nghị luận (khoảng 600 chữ) phân tích những nét đặc sắc về cấu tứ và hình ảnh của bài thơ sau: DeThi.edu.vn
3. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) LỜI RU CỦA MẸ - Xuân Quỳnh - Lời ru ẩn nơi nào Và khi con đến lớp Giữa mênh mang trời đất Lời ru ở cổng trường Khi con vừa ra đời Lời ru thành ngọn cỏ Lời ru về mẹ hát Đón bước bàn chân con Lúc con nằm ấm áp Mai rồi con lớn khôn Lời ru là tấm chăn Trên đường xa nắng gắt Trong giấc ngủ êm đềm Lời ru là bóng mát Lời ru thành giấc mộng Lúc con lên núi thẳm Lời ru cũng gập ghềnh Khi con vừa tỉnh giấc Khi con ra biển rộng Thì lời ru đi chơi Lời ru thành mênh mông Lời ru xuống ruộng khoai (Thơ Xuân Quỳnh, NXB Đồng Nai, 1997) Ra bờ ao rau muống ----- HẾT----- DeThi.edu.vn
4. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm I. ĐỌC HIỂU 4,0 Nhân cách được hình thành nhờ: cách giáo dục nghiêm khắc của ba mẹ, sự chiều 1 0,75 chuộng của ông bà; sự cân bằng của cả hai điều trên. Câu văn sử dụng thao tác lập luận chứng minh: Do cuộc sống bận rộn, không có 2 thời gian chăm sóc thế hệ già nên người Nhật đã chế tạo robot Snuggling Ifbot có 0,75 khả năng nói chuyện như một đứa cháu lên 5 tuổi để bầu bạn với người già. Hiệu quả của biện pháp tu từ liệt kê: + Giúp tác giả đạt được mục đích lâp luận: Nhấn mạnh rằng rất nhiều thứ mà 3 Robot không thể thay thế con người; những điều ông bà cần ở những đứa cháu là 0,75 tình yêu thương của các cháu dành cho ông bà. + Tăng tính thuyết phục, tăng sự sinh động, hấp dẫn cho lập luận. Câu văn khẳng định vai trò của ông bà đối với con cháu: - Ông bà là người lớn tuổi và có nhiều trải nghiệm trong cuộc sống nên luôn yêu 4 0,75 thương, bao dung và thấu hiểu mọi điều với con cháu. - Ông bà cũng chính là người gắn kết con cháu với quá khứ, với cội nguồn. Học sinh lựa chọn và lý giải được quan điểm cá nhân của mình, miễn sao phù hợp với yêu cầu của đề, phù hợp chuẩn mực đạo đức và pháp luật. * Một số gợi ý về lí giải - Đồng ý: Vì sự kết hợp ấy tạo nên sự cân đối trong giáo dục giúp hình thành nên nhân cách, tạo ra hạnh phúc. Vì sự nghiêm khắc của ba mẹ giúp ta sống có 5 1,0 nguyên tắc, có giới hạn; còn sự chiều chuộng của ông bà cho ta sự bao bọc, bao dung, sự cân đối đó giúp ta hạnh phúc - Không đồng ý: Vì sự nghiêm khắc quá mức của cha mẹ sẽ làm mất đi tính tự chủ của con cái; sự nuông chiều quá mức của ông bà sẽ làm cho con cháu có tâm lí dựa dẫm, không biết chia sẻ II. VIẾT 6,0 Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) bàn về vấn đề: Tuổi trẻ và lòng 2,0 biết ơn với gia đình. a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Bảo đảm yêu cầu về hình thức và dung lượng (khoảng 200 chữ) của đoạn văn. 1 0,25 Học sinh có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, phối hợp, móc xích hoặc song hành. b. Xác định đúng vấn đề nghị luận 0,25 Tuổi trẻ và lòng biết ơn với gia đình. DeThi.edu.vn
5. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) c. Viết đoạn văn đảm bảo các yêu cầu Lựa chọn được các thao tác lập luận phù hợp, kết hợp chặt chẽ lý lẽ và dẫn chứng trên cơ sở đảm bảo những nội dung sau: - Biết ơn: là thái độ cảm kích, trân trọng trước những hành động, những việc tốt đẹp mà người khác làm cho mình. - Biểu hiện: vâng lời, kính yêu, giúp đỡ, chăm sóc ông bà cha mẹ, - Ý nghĩa: sống có lễ nghĩa, có đạo đức, tạo nên mối quan hệ yêu thương bền chặt 1,0 trong gia đình; bồi đắp truyền thống hiếu nghĩa của gia đình và bề dày văn hoá của dân tộc, - Phê phán những người trẻ sống ích kỉ, vô ơn, - Rút ra bài học nhận thức và hành động Lưu ý: HS có thể trình bày suy nghĩ, quan điểm riêng nhưng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức và pháp luật d. Diễn đạt Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết câu trong đoạn 0,25 văn. e. Sáng tạo: 0,25 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ Viết bài văn nghị luận (600 chữ) phân tích những nét đặc sắc về cấu tứ và 4,0 hình ảnh trong bài thơ “Lời ru của mẹ” (Xuân Quỳnh) a. Đảm bảo bố cục và dung lượng của bài văn nghị luận. 0,25 Đảm bảo yêu cầu về bố cục và dung lượng (600 chữ) của bài văn. b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận 0,5 Phân tích những nét đặc sắc về cấu tứ và hình ảnh của bài thơ c. Viết được bài văn nghị luận đảm bảo các yêu cầu Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng, văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết, không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp. Có thể triển khai theo hướng: 2 * Mở bài: Giới thiệu chung về bài thơ và vấn đề cần nghị luận * Thân bài: - Phân tích, đánh giá về cấu tứ: + Mạch cảm xúc chính: Là tình yêu thương vô bờ bến của người mẹ dành cho 2,5 con, thông qua hình ảnh lời ru. + Cách tổ chức cấu tứ: - Sự phát triển của lời ru: Từ những hình ảnh gần gũi với đời sống thường ngày của con (tiếng võng, ánh trăng, tiếng chim) đến những ước mơ, khát vọng và những bài học cuộc sống mà người mẹ muốn gửi gắm. Để rồi lời ru của mẹ trải dài theo dòng thời gian, lớn dần cùng với con, từ thuở ấu thơ cho đến lúc trưởng thành và theo suốt cả cuộc đời. DeThi.edu.vn
6. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) - Cấu tứ này tạo nên một dòng chảy mượt mà trong cảm xúc. Qua hình ảnh lời ru, nhà thơ đã khắc họa chân thực và xúc động vẻ đẹp của tình mẫu tử: yêu thương vô bờ bến, hi sinh tất cả vì con, mong mỏi con bình yên, hạnh phúc và thành công. - Phân tích nghệ thuật xây dựng hình ảnh: Hình tượng lời ru: Là hình tượng trung tâm, xuyên suốt bài thơ. Lời ru xuất hiện trong những khoảnh khắc bình dị của đời sống, nhưng ẩn chứa sức mạnh của tình mẫu tử. Xuân Quỳnh sử dụng một loạt hình ảnh giản dị, quen thuộc nhưng rất giàu tính biểu tượng để khắc họa lời ru và tình mẹ: + Hình ảnh tấm chăn: Lời ru ở đây không chỉ là âm thanh mà còn là cảm giác ấm áp, bảo vệ, che chở con trong những năm tháng đầu đời. + Ruộng khoai, bờ ao rau muống, ngọn cỏ: Đây là những hình ảnh giản dị, gần gũi với cuộc sống thôn quê, gợi lên hình ảnh của lao động và cuộc sống bình dị để nuôi dưỡng con nên người. Lời ru ở đây không chỉ là lời ca mà còn là sự vất vả tảo tần của mẹ. + Ngọn cỏ ở cổng trường: Hình ảnh này vừa mang tính cụ thể, vừa mang tính ẩn dụ, gợi sự gần gũi và mong manh của lời ru khi con bắt đầu bước ra thế giới rộng lớn hơn, đối mặt với thử thách của cuộc sống. + Bóng mát, núi thẳm, biển rộng: Đây là những hình ảnh tượng trưng cho những chặng đường dài, khó khăn mà con phải đối mặt trong tương lai. Lời ru trở thành sự che chở, là sức mạnh tinh thần để con vượt qua khó khăn. - Một số nét đặc sắc về nghệ thuật: sử dụng đắc địa thể thơ năm chữ; giọng điệu tha thiết, trìu mến; lời thơ tự nhiên, giàu tính biểu cảm; nghệ thuật ẩn dụ, điệp từ, so sánh... - Đánh giá chung: + Nhờ cấu tứ, tổ chức của bài thơ trở nên chặt chẽ, mọi yếu tố đều liên hệ mật thiết với nhau, bài thơ trở nên sâu sắc và lôi cuốn hơn. + Cấu tứ đã chi phối đến việc lựa chọn và xây dựng hệ thống hình ảnh phù hợp, khiến cho việc bộc lộ cảm xúc của nhân vật trữ tình trở nên tự nhiên, chân thực và trọn vẹn hơn. * Kết bài - Khẳng định giá trị tư tưởng và giá trị thẩm mĩ của bài thơ. - Liên hệ, thể hiện được những suy nghĩ, cảm nhận của người viết; rút ra được bài học, thông điệp d. Diễn đạt 0,25 Đảm bảo chuẩn chính tả, dùng từ, ngữ pháp tiếng Việt, liên kết văn bản. e. Sáng tạo 0,5 Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. Tổng điểm 10 DeThi.edu.vn
7. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) ĐỀ SỐ 3 MA TRẬN ĐỀ THI GIỮA KÌ I – LỚP 11 MÔN: NGỮ VĂN Mức độ nhận thức Kĩ Tổng TT Nội dung kiến thức/ Đơn vị kĩ năng Nhận Thông Vận Vận dụng năng % biết hiểu dụng cao điểm Đọc Truyện ngắn 3 3 1 1 8 hiểu Thơ 1 Số câu Tỉ lệ % điểm 15 30 10 5 60 Phân tích, đánh giá một tác phẩm Viết truyện (Câu chuyện, điểm nhìn trần 2 thuật, nhân vật, .) Số câu 1* 1* 1* 1* 1* Tỉ lệ % điểm 10 15 10 5 40 Tỉ lệ % điểm các mức độ 70 30 100 DeThi.edu.vn
8. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) ĐỀ THI GIỮA HỌC KÌ I Trường: ..................................................... MÔN: NGỮ VĂN LỚP 11 Họ và tên: ................................................. SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC Lớp: ......................................................... Thời gian làm bài: ..... phút (Không kể thời gian giao đề) I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn bản sau: Bà Hảo bị mù cả hai mắt từ khi tôi chưa ra đời. Tôi và cháu nội bà - cái Hoa - cùng sinh một năm. Bà Hảo đón cái Hoa về nuôi mà không chịu ra thị trấn với bố mẹ nó. Thế là cái Hoa trở thành bạn thân thuở bé của tôi. Chúng tôi quấn quýt với nhau như hai anh em ruột. Hàng ngày tôi đều sang với cái Hoa và hai đứa thường bí mật bày ra đủ trò tinh quái. Bà Hảo ngồi ở bờ hiên và bà luôn luôn tìm được việc gì đó vừa làm vừa canh chừng chúng tôi. Bà biết khi nào chúng tôi đang ở gần bờ ao, gióng lên một câu thật nghiêm: - Cả hai đứa quay vào! Cấm chỉ ra bờ ao. Tôi và cái Hoa chỉ còn biết lấm lét nhìn nhau phục tài bà. Có lần chúng tôi vờ im lặng đến cạnh bà. Đang yên trí là bà Hảo không biết thì tiếng bà thản nhiên cất lên: - Giận gì nhau mà im như thóc thế? Chúng tôi phá lên cười. Bà Hảo mắng yêu: - A, gớm cái quân này, định trêu bà phỏng. Chúng mày có độn thổ bà vẫn biết để moi lên như moi khoai ấy. Chúng tôi bèn mỗi đứa một bên áp vào ngực bà: - Làm sao bà trông thấy chúng cháu? - Lớn lên khắc biết - bà Hảo chớp chớp cặp mắt - người ta chẳng ai chỉ toàn gặp rủi đâu. Chúng tôi chỉ cảm nhận từ lời nói của bà một điều gì đó mơ hồ mà thiêng liêng. Điều chắc chắn là bà Hảo không thể nhìn thấy chúng tôi nếu bà không yêu chúng tôi như những báu vật. Lớn lên, đứa trước, đứa sau cả tôi và cái Hoa cùng ra thị trấn, cách làng đúng một ngày xe ngựa. Thời gian đầu chưa quen môi trường mới, cả hai đứa thường xin bố mẹ về làng thăm bà. Khi bác xà ích vui tính và tốt bụng ghìm con ngựa để tôi và cái Hoa nhảy xuống, đã thấy bà Hảo chống gậy chờ sẵn ở đó. Chúng tôi, mỗi đứa một bên dìu bà về nhà. Bà Hảo bảo bà đã nghe thấy tiếng lọc cọc, lọc cọc của chiếc xe ngựa từ trong giấc mơ của bà những đêm trước. Sau này tôi mới biết, chiều nào bà cũng đợi chúng tôi tại nơi chiếc xe ngựa dừng trả khách ở điểm cuối cùng. Những chuyến thăm bà Hảo của chúng tôi thưa dần. [ ] Vẫn bác xà ích năm xưa, thêm vào quãng thời gian hơn 10 năm nhuộm lên mái tóc và chòm râu của bác. Duy cặp mắt bác là vẫn linh hoạt, thấu hiểu và hóm hỉnh như ngày nào. Chỉ thoáng qua bác đã biết tôi đang trong tâm trạng của kẻ vừa nếm thất bại. Bác cười khà khà: - Cái cậu bé tuấn tú, nhanh nhẹn và đa cảm của tôi ngày xưa đâu rồi nhỉ? Sau hơn 10 năm cậu ta cứng cáp thế này sao? - Thưa bác - tôi nói nhỏ - xin bác cho xe chạy chầm chậm một chút được không ạ - Cũng chả thể nhanh được nếu so với ô tô, máy bay cậu cứ yên trí. Rồi cậu xem, có những thứ càng nhanh càng hỏng! DeThi.edu.vn
9. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) Câu nói đầy ẩn ý của bác xà ích càng làm tôi buồn. Chiếc xe lọc cọc lăn bánh, đều đặn như tiếng gõ nhịp thời gian, vang lên một cách da diết. Lạ kỳ thay, y hệt như cậu bé chìm dần vào giấc ngủ bởi lời ru ngọt ngào, lòng tôi cứ dần yên tĩnh trở lại. Tôi hơi khép mắt để cảm nhận được cả màu thời gian trong suốt, bị khuấy động bởi những đốm nắng tinh nghịch. Tôi đã trở về được với thời gian của ký ức. Sau rất nhiều năm, bầu trời trong xanh trước mắt tôi lại trở nên bí ẩn, đầy vẫy gọi. Xen vào tiếng lọc cọc, là lời bác xà ích già: Tôi chỉ chờ nốt cái ngày này để đưa cậu về. Sau đây tôi xong việc. Tôi muốn dành ra ít thời gian để đếm lại những ngày tháng mình bỏ sau lưng. [ ] Gần như ngay lúc ấy, tôi nghe thấy một âm thanh rất lạ. Ban đầu nó còn mơ hồ. Càng về sau càng rõ dần để thành tiếng khua gậy tìm đường của ai đó. Bác xà ích cũng dỏng tai rồi cười hồn nhiên: - Bà cụ lại chậm hơn hôm qua rồi. - Bác nói ai? - Tôi hỏi cuống cuồng. - Bà cụ mù. Hôm nào cụ cũng khua gậy ra đây đứng đúng vào lúc xe của tôi dừng bánh. Độ gần một năm nay cụ yếu dần nên mỗi hôm lại chậm một chút. Tôi lại dỏng tai đón nhận thứ âm thanh giống như dao động tắt dần của quả lắc đồng hồ. Lát sau thì bà Hảo hiện ra ở lối rẽ. Bà dò đường một cách chật vật, toàn bộ tinh lực hướng về bến xe ngựa. Không cầm được, tôi lao như tên bắn về phía bà: - Bà! - Tôi nghẹn ngào - cháu bị người ta phản bội rồi Bà Hảo lần lần từ đầu đến vai tôi như thể xem bà có đang mơ không rồi cười một cách mãn nguyện: - Bố mày, lớn thế còn khóc như con nít ấy. Dễ thường suôn sẻ cả có khi nó chả thèm biết bà sống hay chết. - Làm sao bà biết điều đó? - Tôi hỏi bà bằng nỗi sợ hãi. - Lớn lên khắc biết - bà Hảo vẫn trả lời tôi như từng trả lời hồi tôi còn bé. Tôi có cảm giác bà Hảo cũng thuộc số người quyết sống chỉ để làm việc không thể bỏ dở. Bởi vì ngay sau đó bà bảo tôi: - Từ ngày mai bà có thể chết mà không luyến tiếc điều gì. Tôi đứng chết lặng, cảm thấy vang lên trong lồng ngực tiếng gõ da diết và tàn nhẫn của thời gian. Trước mắt tôi giờ đây là những bến thời gian trắng xoá mà tôi sẽ phải một mình vượt qua. (Tạ Duy Anh, Bến thời gian, * Nhà văn Tạ Duy Anh sinh năm 1959, quê ở huyện Chương Mĩ-tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội), là cây bút trẻ trong thời kì đổi mới. Ông luôn luôn trăn trở tìm cách đổi mới tư duy, quan niệm nghệ thuật, làm mới tác phẩm từ nội dung tới hình thức, từ ngôn ngữ tới cấu trúc. Trả lời câu hỏi/ Thực hiện yêu cầu: Câu 1. (0,5 điểm) Xác định ngôi kể của truyện ngắn trên. Câu 2. (0,5 điểm) Truyện Bến thời gian chủ yếu được kể dưới điểm nhìn của nhân vật nào? Câu 3. (0,5 điểm) Bà Hảo làm việc gì vào mỗi chiều từ khi hai đứa cháu xa làng? Câu 4. (1,0 điểm) Điều gì khiến nhân vật bà Hảo khẳng định:“Từ ngày mai bà có thể chết mà không luyến tiếc điều gì”? Câu 5. (1,0 điểm) Trên con đường về làng, nhân vật tôi có sự thay đổi nào trong tâm trạng, cảm xúc? DeThi.edu.vn
10. 12 Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 11 có ma trận & đáp án (Kết nối tri thức) Câu 6. (1,0 điểm) - Bà Hảo vẫn khua gậy ra ngõ chờ “tôi” mỗi chiều. - Người xà ích vẫn chờ để đưa “tôi” về làng trên chuyến xe cuối cùng. Hai chi tiết trên góp phần thể hiện nội dung tư tưởng gì của tác phẩm? Câu 7. (1,0 điểm) Phân tích những đặc điểm của ngôn ngữ nói được mô phỏng, tái tạo trong các câu văn sau: “A, gớm cái quân này, định trêu bà phỏng. Chúng mày có độn thổ bà vẫn biết để moi lên như moi khoai ấy.” Câu 8. (0,5 điểm) Từ tuyện ngắn trên, anh/chị có suy nghĩ gì về thái độ cần có của mỗi người đối với những người thân yêu? II.VIẾT (4,0 điểm) Viết bài văn phân tích nhân vật bà Hảo trong truyện ngắn Bến thời gian của tác giả Tạ Duy Anh. ----- HẾT----- DeThi.edu.vn