Đề thi khảo sát chất lượng kết hợp thi thử đợt 1 môn Tiếng Anh Lớp 12 - Năm học 2020-2021 - Sở GD-ĐT Nghệ An - Đề lẻ (Có đáp án)

Nội dung text: Đề thi khảo sát chất lượng kết hợp thi thử đợt 1 môn Tiếng Anh Lớp 12 - Năm học 2020-2021 - Sở GD-ĐT Nghệ An - Đề lẻ (Có đáp án)

1. SỞ GD&ĐT NGHỆ AN KỲ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG KẾT HỢP THI THỬ ĐỀ CHÍNH THỨC LỚP 12 – ĐỢT 1, NĂM HỌC 2020-2021 (Đề thi có 05 trang) Bài thi: NGOẠI NGỮ, Môn thi: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút, không kể thời gian phát đề Họ, tên thí sinh: , Mã đề lẻ Số báo danh: Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions. Question 1: A. prepare B. celebrate C. entertain D. protect Question 2: A. moved B. watched C. pressed D. laughed Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of the primary stress in each of the following questions. Question 3: A. conquer B. confide C. maintain D. attend Question 4: A. vacancy B. engagement C. company D. furniture Mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions. Question 5: Tea is ranked as the number one beverage sold worldwide, it takes the lead over coffee in both popularity and production. A. to have sold B. to sell C. selling D. sold Question 6: You can't always play it safe. Sometimes you need to ___ a risk. A. take B. make C. have D. put Question 7: Recently I haven't got ___ . A. many mail B. much mail C. many mails D. any mails Question 8: Deborah is going to take extra lessons to ___ what she missed when she was away. C. catch up on D. take up with A. cut down on B. put up with Question 9: All the students have been ready for the test, ___ ? A. hasn't they B. haven't they C. have they D. don't they Question 10: She got a terrible mark in the exam, so she ___ very hard at all. A. didn't need to work B. mustn't have worked C. can't have worked D. can't work Question 11: We do not need much furniture ___ the room is small. A. although B. despite C. because D. because of Question 12: With my working-class background I feel like a ___ out of water among the high society people. A. shark B. fish C. crocodile D. dolphin Question 13: Nowadays, children would prefer history ___ in more practical ways. A. being taught B. to teach C. to be taught D. teach Question 14: The more you relax and be yourself, the more ___ you are to succeed. A. possible B. easy C. probable D. likely Question 15: The weather has been terrible since yesterday. ___ , all activities have stopped. A. Now that B. Therefore C. Because D. So that Question 16: My English friend wasn't used to ___ chopsticks when he came to Vietnam last year. A. have used B. using C. uses D. used Question 17: As a teacher she was very selectively accepting only a small number of ___ gifted pupils. A. exceptional B. exceptionally C. unexceptionally D. exception 1
2. Question 18: I think I ___ my door key. I can't find it anywhere. A. will lose B. had lost C. am losing D. have lost Question 19: In my family, all members are responsible ___ doing the household chores. A. at B. with C. for D. on Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. Question 20: I felt a strong smell of perfume among the women at the party. A. weak B. shabby C. awkward D. faint Question 21: My children sided with their mother whenever we had an argument. A. were supportive B. were for C. were against C. were tolerant of Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. Question 22: As children we were very close, but as we grew up, we just drifted apart. A. were not as childlike as before B. were not as serious as before C. become less friendly than before D. become less sympathetic than before Question 23: We heard the sound of an approaching car, so we ran away. A. coming B. breaking C. moving D. running Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the most suitable response to complete each of the following exchanges. Question 24: John is having dinner at Linda's house. - John: "This roast beef is so delicious." - Linda: " ___ " A. I'm glad you like it. B. I don't, either. C. Sure. I'd love to. D. No, don't worry. Question 25: Jenny and Jimmy are talking about university education. - Jenny: "I think having a university degree is the only way to succeed in life." - Jimmy: " ___ There are successful people without a degree." A. I don't quite agree B. That's life C. I can't agree more D. That's all right Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions. Question 26: Every day the diversity of life on Earth gets poorer. We are overusing resources and disregarding the riches of nature. A. Every day the diversity of life on Earth gets poorer, leading to overusing resources and disregarding the riches of nature. B. Every day the diversity of life on Earth gets poorer, in return for overusing resources and disregarding the riches of nature. C. Although we are overusing resources and disregarding the riches of nature, the diversity of life on Earth gets poorer every day. D. The diversity of life on Earth gets poorer every day because of our overuse of resources and disregard for the riches of nature. Question 27: The man wanted to get some fresh air in the room. He opened the window. A. The man got some fresh air in the room, even though he opened the window. B. The man opened the window in order to get some fresh air in the room. C. Having opened the window, the room could get some fresh air. D. The man wanted to get some fresh air in the room because he opened the window. Mark the letter A, B, C, or D to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions. Question 28: "I haven't been very open-minded," said the manager. A. The manager promised to be very open-minded. 2
3. B. The manager denied having been very open-minded. C. The manager admitted not having been very open-minded. D. The manager refused to have been very open-minded. Question 29: When he picked up my book, he found that the cover had been torn. A. On picking up the book, he saw that the cover had been torn. B. Picking up his book, the cover had been torn. C. The cover had been torn when his book is picked up. D. Picked up, he saw that the cover of the book was torn. Question 30: They believe that burning fossil fuels caused high levels of air pollution in this city. A. Air pollution is believed to have caused high levels of air pollution in this city. B. Burning fossil fuels is believed to cause high levels of air pollution in this city. C. It is believed that high levels of air pollution caused burning fossil fuels. D. It is believed that burning fossil fuels caused high levels of air pollution in this city. Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions. Question 31: Most of the Egyptian woman Hypatia's writings on medicine have been lost, but there are an amount of references to them by other scientists. A. Most B. but C. an amount D. other Question 32: The duties of the secretary are to take the minutes, mailing the correspondence and calling the members before the meetings. A. of B. to take C. mailing D. meetings Question 33: It's time you went home but I'd rather you stay here. A. It's B. went C. I'd D. stay Read the following passage and mark the letter A, B, Cor Don your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks. PENICILLIN BEFORE PENTIUMS FOR THE POOR One of the hottest topics on the international development agenda is how to harness the power of International Monetary Fund for the benefit of developing countries. What is sometimes called 'the death of distance', brought about by the (34) ___ allows professional services such as software, education and training to be provided easily and quickly to (35) ___ areas. Some of the gains can be seen in countries as diverse as India and Morocco, where innovations range from online government announcements to local craftsmen selling their wares to a (36) ___ market. But already a huge and expanding digital divide is opening up between developed and developing nations. The major task facing world leaders at present is to (37) ___ everybody on the planet with clean water, basic education and the drugs needed to fight preventable diseases. Installing a modern in every classroom and linking us all to cyberspace must be a lesser (38) ___ for the time being at least. Question 34: A. computer B. telephone C. internet D. modern Question 35: A. uninhabited B. far C. secluded D. remote Question 36: A. shrinking B. global C. village D. technical Question 37: A. donate B. supply C. administer D. give Question 38: A. priority B. importance C. advantage D. criteria Read the following passage and mark the letter A, B, Cor D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. When naming a child, some parents seem to choose a name based simply on their personal preference. In other families, grandparents or professional name-makers come up with a child's name. In some cases, the time of a child's birth influences how the child's name is determined. In many European cultures, names are typically chosen by parents. Parents' choice for their child's name may be based on names of their relatives or ancestors. For example, in Italy, children are traditionally named after their grandparents. The parents generally use the father's parents' names first. If they have more children, then they will use the mother's parents' names. Similarly, some people in 3
4. Eastern Europe name their children after relatives who have died. This tradition is seen as a means to protect the child from the Angel of Death. Traditionally in some Asian countries, a child's grandfather or a fortune-teller chooses the child's name. In contrast to the tradition of naming children after relatives, the child's name is chosen to influence the child's character. For example, names may be based on a connection to certain elements such as fire, water, earth, wood, or metal. Or the name might include a written character meaning beauty, strength, or kindness. In certain African cultures, when a child is born plays a large part in determining the child's name. In Ghana's Akan culture, the day a child is born determines the child's name. But each day has different names for boys and girls. For instance, a boy born on Friday is named Kofi, whereas a girl born on the same day is named Afua. Both Kofi and Afua mean "wanderer" or "explorer." Children with these names are seen as travelers. No matter where the name comes from, a child's name is the first gift in life. Whether the name is chosen according to preference or dictated by tradition, it reflects something about a child's culture. For that reason, all names should be treasured and respected. Question 39: What is the main idea of the passage? A. Choosing traditional names B. Choosing names in Italian culture C. How Asian people name their children D. How names reflect a person's culture Question 40: In which culture are children most likely named after their grandparents? A. JapaneseB. MexicanC. Italian D. Akan Question 41: In China, what should names relate to? A. child's birth elementB. A child's personality C. A child's ancestors D. A child's birth date Question 42: Which is true in Akan culture if a twin brother and sister are born on a Friday? A. They will have to travel to a different city. B. They will have different names. C. They will both be named Afua. D. They will both be named Kofi. Question 43: The word "dictated" in paragraph 4 is closest in meaning to ___. A. translated B. said C. written D. determined Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions. The first year of life The Danish archaeologist Christian Jürgensen Thomsen, curator of the National Museum of Denmark (1816-65), was among the first to use the taxonomic approach in the social sciences. In a painstaking study of the bracteate, a type of ancient pendant found in northern Europe, he charted a variety of morphological categories, such as insignia and size. By combining the typologies thus created, he showed that these Nordic ornaments had developed from earlier Roman coins. Thomsen later used similar techniques with a much larger body of data and eventually developed the basic chronology for Old World antiquities: the Stone Age, Bronze Age, and Iron Age. Ideas and expressive culture also proved susceptible to taxonomic analysis. The American ethnologist Lewis Henry Morgan gathered data from a large number of Native American tribes and created a typology based on their kinship terminology, which he presented in Systems of Consanguinity and Affinity of the Human Family (1871). Influenced by the evolutionary theses of Charles Darwin and Herbert Spencer and by Thomsen's three-age system, Morgan later proposed a universal sequence of cultural evolution in his book Ancient Society; or, Researches in the Lines of Human Progress from Savagery Through Barbarism to Civilization (1877). In this work he suggested that all cultures went through a clearly defined series of evolutionary stages: first savagery, which was characterized by a hunting and gathering economy; next barbarism, the stage at which agriculture appears; and finally civilization, represented by hierarchical societies such as those of ancient Greece, ancient Rome, and Victorian England. 4
5. As one might suspect from Morgan's choice of terms, 19th-century social sciences were intrinsically linked to the colonial endeavors of the period. This was the case whether the colonial effort took place domestically, as in the United States and Canada, or abroad, as it did for the countries of Europe. Although the labeling of a group as "savage" or "barbarous" was to some extent intended to convey specific technical information, the use of such easily misinterpreted labels also made the era's overtly racist colonial policies more palatable to the general public: it was considerably less morally taxing to "civilize the savages" than to "forcibly assimilate an indigenous people. One of the principal preoccupations of social scientists at this time was the recording of "vanishing" indigenous cultures. This was often undertaken as part of a frank pursuit of the knowledge needed to achieve social and political control over a region, whether in domestic or in overseas contexts. Thus, many early ethnographies and cultural geographies were written by civil servants, military personnel, or missionaries. Question 44: Christian Jürgensen Thomsen was one of the first scientists to ___ . A. study the bracteate, a type of ancient pendant found in northern Europe B. study Nordic ornaments and Roman coins C. manage the National Museum of Denmark D. use the scientific process of classifying things in his study of the social sciences Question 45: The word "painstaking" in the paragraph 1 is closest in meaning to ___. A. complex B. complete C. comprehensive D. thorough Question 46: According to the passage, the taxonomic approach ___. A. possibly had an influence on ideas and expressive culture B. was influenced by the evolutionary theses of Charles Darwin C. was intrinsically linked to the colonial endeavours of the period D. likely had a base for Native American tribes' kinship terminology Question 47: Some labels in Morgan's choice of terms ___ . A. made the general public believe that the colonists' policies of racism were immoral B. made the colonists' policies of racism more acceptable to the general public C. were the principal preoccupations of social scientists in the turning of 19th century D. received a lot of negative publicity during the early days of colonialism Question 48: The word "those" in paragraph 2 refers to ___ . A. stages B. cultures C. societies D. series Question 49: The social scientists in 19th century paid most of their attention to ___ . A. the recording of 'vanishing' indigenous cultures B. the social and political control over a colony C. Morgan's choice of terms D. the ways to assimilate an indigenous people Question 50: Civil servants, military personnel, or missionaries wrote many ethnographies and cultural geographies of a country A. in an endeavor to achieve social and political control over it B. in order to justify their overtly racist colonial policies C. as part of a frank pursuit of the knowledge needed for their research D. so as to store information about indigenous cultures for later generations HẾT 5
6. ĐÁP ÁN VÀ GIẢI THÍCH CHI TIẾT CÂU ĐÁP GIẢI THÍCH CHI TIẾT HỎI ÁN 1 A Kiến thức về phát âm Xét các đáp án A. prepare : /prɪˈpeə(r)/→ âm /ɪ/ B. celebrate : /ˈselɪbreɪt/ → âm /e/ C. entertain : /ˌentəˈteɪn/ → âm /e/ D. protect : /prəˈtekt/ → âm /e/ → Đáp án A 2 A Kiến thức về phát âm đuôi "ed" Đuôi "ed" có 3 cách phát âm (theo phiên âm của từ) - Phát âm là /ɪd/ với các động từ kết thúc bằng âm /t/ hoặc /d/ - Phát âm là /t/ với các động từ kết thúc bằng âm vô thanh như là /k/, /p/, /s/, /f/, /tʃ/, /ʃ/. - Phát âm là /d/ với các động từ kết thúc bằng một nguyên âm hoặc các phụ âm còn lại như: /b/, /v/, /z/, /m/, /n/, /η/, /l/, /r/, /g/, /ʒ/, /dʒ/, /ð/ Dựa vào quy tắc đó, ta xét các đáp án: A. moved : /muːvd/ → "ed" được phát âm là /d/ B. watched : /wɒtʃt/ → "ed" được phát âm là /t/ C. pressed : /prest/ → "ed" được phát âm là /t/ D. laughed : /lɑːft/ → "ed" được phát âm là /t/ → Đáp án A Mở rộng: Một số từ có tận cùng là đuôi "ed" được dùng làm tính từ, đuôi "ed" được phát âm là /ɪd/: 1. wicked (adj): gian trá 9. dogged (adj): gan lì 2. naked (adj) : trần truồng 10. learned (adj): có học thức 3. beloved (adj): đáng yêu 11. blessed (adj): may mắn 4. sacred (adj): thiêng liêng 12. cursed (adj): đáng ghét 5. hatred (adj): căm thù 13. crabbed (adj): khó đọc 6. wretched (adj): khốn khổ 14. crooked (adj): xoắn, quanh co 7. rugged (adj): gồ ghề 15. aged (adj) : có tuổi 8. ragged (adj): rách rưới 3 A Kiến thức về trọng âm Xét các đáp án A. conquer : /ˈkɒŋkə/ → trọng âm rơi vào âm tiết 1 B. confide : /kənˈfaɪd/→ trọng âm rơi vào âm tiết 2 6
7. C. maintain: /meɪnˈteɪn/ → trọng âm rơi vào âm tiết 2 D. attend: /əˈtɛnd/→ trọng âm rơi vào âm tiết 2 => Đáp án A 4 Kiến thức về trọng âm Xét các đáp án: A. vacancy: /ˈveɪkənsi/ → trọng âm rơi vào âm tiết 1 B. engagement: /ɪnˈgeɪdʒmənt/ → trọng âm rơi vào âm tiết 2 C. company: /ˈkʌmpəni/ → trọng âm rơi vào âm tiết 1 D. furniture: /ˈfərnɪtʃər/ → trọng âm rơi vào âm tiết 1 => Đáp án B 5 D Kiến thức về rút gọn mệnh đề quan hệ Có 5 cách rút gọn MĐQH: - Dùng V-ing nếu MĐQH ở dạng chủ động - Dùng PII nếu MĐQH ở dạng bị động - Dùng "to V" nếu: + Danh từ đứng trước được bổ nghĩa bằng: số thứ tự (the first, the second, the last), the only, so sánh hơn nhất + Đầu câu là Here (tobe), there (tobe) Eg: There are two reports which have to be written today => There are two reports to be written today. - Dùng cụm danh từ hoặc cụm giới từ khi MĐQH có dạng: "S + BE + DANH TỪ /CỤM DANH TỪ/CỤM GIỚI TỪ" Eg: Football, which is a popular sport, is very good for health => Football, a popular sport, is very good for health. - Dùng cụm tính từ khi MĐQH có dạng: "S + BE + TÍNH TỪ/ CỤM TÍNH TỪ" Eg: My grandfather, who is old and sick, never goes out of the house => My grandfather, old and sick, never goes out of the house. => My old and sick grandfather never goes out of the house. Xét trong câu đề bài: "Trà được xếp hạng là đồ uống số một được bán trên toàn thế giới, nó dẫn đầu so với cà phê về cả mức độ phổ biến và sản lượng." → MĐQH dạng bị động → rút gọn bằng PII → Đáp án D Một số cấu trúc cần nhớ: - tobe ranked as + N: được xếp hạng là - take the lead over sth: dẫn đầu so với cái gì 6 Kiến thức về cụm từ cố định "TAKE A RISK": liều lĩnh, làm liều, mạo hiểm 7
8. Tạm dịch: Bạn không thể lúc nào cũng chơi chắc ăn được. Đôi khi phải mạo hiểm, liều lĩnh một chút. Mở rộng - play it safe (idm): chơi chắc ăn Một số cụm collocation với "take": (cô mở rộng bên mã đề chẵn rồi nhé ) 7 B Kiến thức về từ chỉ số lượng Vì trong ngữ cảnh câu này , "mail: thư từ" là danh từ không đến được nên không dùng với "many" và không có dạng số nhiều → đáp án B đúng Tạm dịch: Gần đây tôi không nhận được nhiều thư 8 A Kiến thức về cụm động từ "CATCH UP ON": theo kịp = spend extra time doing sth because you haven’t done it earlier Tạm dịch: Deborah sắp phải học thêm để theo kịp những gì cô ấy bỏ lỡ khi cô ấy đi vắng Các đáp án khác: - take up with sb: trở nên thân thiết với ai - cut down on sth: cát giảm cái gì - put up with sb/ sth: chịu đựng ai, cái gì 9 B Kiến thức về câu hỏi đuôi Ta có: Mệnh đề trước là thì Hiện tại hoàn thành, thể khẳng định (have + PII) → mệnh đề sau là "haven’t" Mệnh đề trước là "all the students" → mệnh đề sau là "they" => Đáp án B Tạm dịch: Tất cả học sinh đã sẵn sàng cho bài kiểm tra, có đúng không? 10 C Kiến thức về động từ khuyết thiếu "CAN’T HAVE + PII": diễn tả một hành động chắc chắn không thể xảy ra trong quá khứ vì có căn cứ cụ thể Tạm dịch: Cô ấy bị điểm kém trong bài thi giữa kì. Cô ấy lẽ ra nên học hành chăm chỉ hơn. Các đáp án khác: - should have + PII: lẽ ra nên làm điều gì đó trong quá khứ nhưng đã không làm - didn’t need to do sth: không cần thiết làm việc gì trong quá khứ Tạm dịch: Cô ấy bị điểm quá kém trong kỳ thi, vì vậy cô ấy không thể đã học chăm chỉ chút nào 11 C Kiến thức về liên từ Ta có: 8
9. - although/ though/ even though + S + V: mặc dù. - despite/ in spite of/ notwithstanding + N/ V-ing: mặc dù. - because / as / since/ now that/ on the grounds that + S + V: bởi vì - because of / as the result of/ due to / owing to / on account of/ by virtue of + V/ V-ing: bởi vì Dịch ngữ cảnh: Chúng tôi không cần nhiều đồ đạc vì căn phòng rất nhỏ. Vì phía sau là 1 mệnh đề (S + V) → chọn "Because " 12 B Kiến thức về thành ngữ "LIKE A FISH OUT OF WATER": cảm thấy lạc lõng, không thoải mái (như cá mắc cạn) Tạm dịch: Với xuất thân từ tầng lớp lao động của mình, tôi cảm thấy mình lạc lõng, không thoải mái giữa những người xã hội thượng lưu . Mở rộng: Một số thành ngữ sử dụng cấu trúc so sánh với "like": - eat like a horse: ăn như mỏ khoét - die like a dog: chết nhục như chó - like a cat on a hot brick: khắc khoải lo âu - like a fish out of water: lạc lõng, không thoải mái (như cá mắc cạn) - like water off a duck’s back: như nước đổ đầu vịt - sleep like a log: ngủ say như chết - hold on like grim death: bám chặt không rời - smoke like a chimney: hút thuốc lá cả ngày - fit like a glove: vừa khít - spread like wildfire: (tin đồn) lan rất nhanh - like a house on fire: rất nhanh, mạnh mẽ - like a clockwork: đều đặn như một cái máy 13 C Kiến thức về bị động và danh động từ - động từ nguyên mẫu Ta có cấu trúc : "WOULD PREFER (sb) to V: thích (ai) làm gì" → loại A, D Dịch ngữ cảnh: Ngày nay, trẻ em thích lịch sử được dạy theo những cách thực tế hơn. → phải dùng thể bị động => Đáp án C 14 D Kiến thức về từ vựng "LIKELY to V = PROBABLE that + S + V": có khả năng sẽ làm gì (diễn tả một sự việc có thể xảy ra trong tương lai) Tạm dịch: Bạn càng thư giãn và là chính mình, bạn càng có khả năng thành công. Mở rộng - it is possible (for sb) to do sth; có thể làm gì (nói về năng lực của ai) - if possible: nếu có thể 9
10. 15 B Kiến thức về liên từ Ta có - because / as / since/ now that/ on the grounds that + S + V: bởi vì - so that + S + V: để mà - Therefore + S + V: do đó, do vậy Dịch ngữ cảnh: Thời tiết thật kinh khủng kể từ hôm qua. Vì vậy, tất cả các hoạt động đã dừng lại 16 B Kiến thức về danh động từ và động từ nguyên mẫu "BE USED TO + V-ing": quen với việc gì Tạm dịch: Anh bạn người Anh của tôi không quen dùng đũa khi đến Việt Nam năm ngoái. Một số cấu trúc khác với "used to": - used to V = would V : đã từng là gì trong quá khứ, giờ ko làm nữa - be used to V: được sử dụng để làm gì - be used for V-ing: được sử dụng cho mục đích gì 17 B Kiến thức về từ loại Xét các đáp án : A. exceptional (adj): đặc biệt, khác thường B. exceptionally (adv) 1 cách đặt biệt , khác thường C. unexceptionally (adv): bình thường, không có gì đặc biệt D. exception (n): ngoại lệ, trường hợp đặc biệt Dựa vào quy tắc: "TRƯỚC MỘT TÍNH TỪ LÀ TRẠNG TỪ " và dựa vào nghĩa của câu → đáp án B Tạm dịch: Là một giáo viên, cô ấy đã rất chọn lọc chỉ nhận một số ít học sinh có năng khiếu đặc biệt. 18 D Kiến thức về thì động từ Ta dùng THÌ HIỆN TẠI HOÀN THÀNH để diễn tả một hành động xảy ra trong quá khứ nhưng không xác định rõ thời điểm. Tạm dịch: Tôi nghĩ rằng tôi đã bị mất chìa khóa cửa. Tôi không thể tìm thấy nó ở đâu cả . 19 C Kiến thức về giới từ "RESPONSIBLE FOR: chịu trách nhiệm cho" Tạm dịch: Trong gia đình tôi, mọi thành viên đều có trách nhiệm làm việc nhà 20 D Kiến thức về từ vựng, từ trái nghĩa "STRONG SMELL (mùi nồng nặc) >< FAINT SMELL (mùi thoang thoảng) Tạm dịch: Tôi cảm thấy mùi nước hoa nồng nặc giữa những người phụ nữ tại bữa tiệc. Các đáp án khác: 10
11. - shabby (adj): tồi tàn, tiều tụy ,mòn, sờn, hư hỏng - awkward (adj): lúng túng, ngượng nghịu, khó khăn, nguy hiểm 21 C Kiến thức về từ vựng, từ trái nghĩa "SIDE WITH SB (về phe ai) >< BE AGAINST SB (chống lại ai ) Tạm dịch: Các con tôi đứng về phía mẹ chúng bất cứ khi nào chúng tôi xảy ra tranh cãi Mở rộng: - supportive (adj): khuyến khích; thông cảm, ủng hộ - tolerant of / towards sb/ sth: dung thứ, khoan dung - have an argument: tranh cãi 22 C Kiến thức về từ vựng, từ đồng nghĩa "DRIFT APART: mất dần tình bạn với ai đo khoảng cách hoặc do không liên lạc ~ become less friendly than before Tạm dịch: Khi còn nhỏ, chúng tôi rất thân thiết, nhưng khi lớn lên, chúng tôi ít thân thiết hơn trước Các đáp án khác: A. were not as childlike as before : không còn trẻ con như trước nữa B. were not as serious as before : không còn nghiêm trọng như trước D. become less sympathetic than before: trở nên ít thông cảm hơn trước 23 A Kiến thức về từ vựng, từ đồng nghĩa "APPROACHING = COMING = UPCOMING = FORTHCOMING (adj) đến gần Tạm dịch: Chúng tôi nghe thấy tiếng xe ô tô đang tiến đến gần nên chúng tôi bỏ chạy. 24 A Kiến thức về chức năng giao tiếp John đang ăn tối ở nhà Linda - John: "Thịt bò nướng này ngon quá." - Linda: "Tôi rất vui vì bạn thích nó." 25 Jenny và Jimmy đang nói về giáo dục đại học. - Jenny: "Tôi nghĩ có bằng đại học là cách duy nhất để thành công trong cuộc sống." - Jimmy: "Tôi không hoàn toàn đồng ý. Có những người thành công mà không cần bằng cấp." 26 D Kiến thức về nối câu 11
12. Câu gốc: Mỗi ngày, sự đa dạng của sự sống trên Trái đất trở nên nghèo nàn hơn. Chúng ta đang sử dụng quá mức tài nguyên và coi thường sự phong phú của thiên nhiên. A. Sự đa dạng của sự sống trên Trái đất mỗi ngày một kém đi, dẫn đến việc lạm dụng tài nguyên và coi thường sự phong phú của thiên nhiên. → sai về nghĩa B. Sự đa dạng của sự sống trên Trái đất mỗi ngày một kém đi, đổi lại là việc lạm dụng tài nguyên và coi thường sự phong phú của thiên nhiên. → sai về nghĩa C. Mặc dù chúng ta đang sử dụng quá mức tài nguyên và coi thường sự phong phú của thiên nhiên, sự đa dạng của sự sống trên Trái đất mỗi ngày một nghèo đi. → sai về nghĩa D. Sự đa dạng của sự sống trên Trái đất mỗi ngày một nghèo đi do chúng ta sử dụng quá mức tài nguyên và coi thường sự phong phú của thiên nhiên. → đúng 27 B Kiến thức về nối câu Câu gốc: Người đàn ông muốn có một chút không khí trong lành trong phòng. Anh mở cửa sổ. A. Người đàn ông có một chút không khí trong lành trong phòng, mặc dù anh ta đã mở cửa sổ. → sai về nghĩa B. Người đàn ông mở cửa sổ để lấy không khí trong lành vào phòng. → đúng về nghĩa và cấu trúc C. Mở cửa sổ, căn phòng có thể nhận được không khí trong lành. → sai về nghĩa D. Người đàn ông muốn có không khí trong lành trong phòng vì anh ta đã mở cửa sổ. → sai về nghĩa 28 C Kiến thức về viết lại câu Câu gốc: Tôi không được cởi mở cho lắm, "người quản lý nói. A. Người quản lý hứa sẽ rất cởi mở. → sai về nghĩa B. Người quản lý phủ nhận vì đã rất cởi mở. → sai về nghĩa C. Người quản lý thừa nhận đã không được cởi mở cho lắm. → Đúng D. Người quản lý đã từ chối là người rất cởi mở → sai về nghĩa 29 A Kiến thức về viết lại câu Câu gốc: Khi anh ấy nhặt cuốn sách của tôi, anh ấy thấy rằng bìa đã bị rách. A. Khi nhặt cuốn sách, anh ta thấy rằng bìa đã bị rách. → Đúng B. Nhặt cuốn sách của mình, bìa đã bị rách. → sai về nghĩa C. Bìa đã bị rách khi anh ta cầm sách lên. → sai về nghĩa D. Nhặt lên, anh thấy bìa sách bị rách. → sai về nghĩa (On V-ing = When + S + V) 30 D Kiến thức về viết lại câu Câu gốc: Họ tin rằng việc đốt nhiên liệu hóa thạch đã khiến không khí ở thành phố này bị ô nhiễm ở mức độ cao. 12
13. A. Ô nhiễm không khí được cho là nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ở mức độ cao ở thành phố này. → sai về nghĩa B. Đốt nhiên liệu hóa thạch được cho là nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ở mức độ cao ở thành phố này. → sai về nghĩa C. Người ta tin rằng mức độ ô nhiễm không khí cao gây ra việc đốt nhiên liệu hóa thạch. → sai về nghĩa D. Người ta tin rằng việc đốt nhiên liệu hóa thạch đã gây ra mức độ ô nhiễm không khí cao ở thành phố này. → Đúng 31 C Kiến thức về sửa lỗi sai Sửa: an amount → a number (vì reference là DT đếm được) Tạm dịch: Hầu hết các tác phẩm về y học của người phụ nữ Ai Cập Hypatia đã bị thất lạc, nhưng có một số tài liệu tham khảo về chúng viết bởi các nhà khoa học khác. 32 B Kiến thức về sửa lỗi sai, cấu trúc song song Sửa: to take → taking Tạm dịch: Nhiệm vụ của thư ký là ghi biên bản, gửi thư từ và gọi điện cho các thành viên trước khi họp. 33 D Kiến thức về sửa lỗi sai Ta có cấu trúc "Would rather + S + V past" => Sửa: stay → stayed Tạm dịch: Đã đến lúc bạn về nhà nhưng tôi muốn bạn ở lại đây 34 C Kiến thức về từ vựng Xét các đáp án: A. computer (n): máy tính B. telephone (n) : điện thoại C. internet (n) : mạng internet D. modern (adj): hiện đại One of the hottest topics on the international development agenda is how to harness the power of International Monetary Fund for the benefit of developing countries. What is sometimes called 'the death of distance', brought about by the (34) internet allows professional services such as software, education and training to be provided easily and quickly to (35) remote areas. Tạm dịch: Một trong những chủ đề nóng nhất trong chương trình nghị sự phát triển quốc tế là làm thế nào để khai thác sức mạnh của Quỹ Tiền tệ Quốc tế vì lợi ích của các nước đang phát triển. Cái mà đôi khi được gọi là 'cái chết của khoảng cách', do (34) internet mang lại cho phép các dịch vụ chuyên nghiệp như phần mềm, giáo dục và đào tạo được cung cấp dễ dàng và nhanh chóng cho (35) các vùng sâu vùng xa 13
14. 35 D Kiến thức về từ vựng "REMOTE AREAS": vùng sâu vùng xa What is sometimes called 'the death of distance', brought about by the (34) internet allows professional services such as software, education and training to be provided easily and quickly to (35) remote areas Tạm dịch: Cái mà đôi khi được gọi là 'cái chết của khoảng cách', do (34) internet mang lại cho phép các dịch vụ chuyên nghiệp như phần mềm, giáo dục và đào tạo được cung cấp dễ dàng và nhanh chóng cho (35) các vùng sâu vùng xa Các đáp án khác: -uninhabited (adj): không có người ở, bỏ không -far (adj) xa -secluded (adj): hẻo lánh; không có nhiều người trông thấy; ẩn dật 36 B Kiến thức về từ vựng "GLOBAL MARKET: thị trường toàn cầu Some of the gains can be seen in countries as diverse as India and Morocco, where innovations range from online government announcements to local craftsmen selling their wares to a (36) global market. Tạm dịch: Một số lợi ích có thể được nhìn thấy ở các quốc gia đa dạng như Ấn Độ và Maroc, nơi những đổi mới bao gồm từ các thông báo trực tuyến của chính phủ đến các thợ thủ công địa phương bán đồ của họ cho (36) thị trường toàn cầu. Các đáp án khác - shrinking (adj) co lại, thu nhỏ, rút lại - village (n) làng quê - technical (adj) thuộc về kĩ thuật 37 B Kiến thức về từ vựng, cấu trúc "SUPPLY SB WITH STH": cung cấp cho ai cái gì The major task facing world leaders at present is to (37) supply everybody on the planet with clean water, basic education and the drugs needed to fight preventable diseases. Tạm dịch: Nhiệm vụ chính mà các nhà lãnh đạo phải đối mặt hiện nay là (37) cung cấp cho mọi người trên hành tinh nước sạch, giáo dục cơ bản và các loại thuốc cần thiết để chống lại các bệnh có thể phòng ngừa được 38 A Kiến thức về từ vựng "PRIORITY: sự ưu tiên" Installing a modern in every classroom and linking us all to cyberspace must be a lesser (38) priority for the time being at least. Tạm dịch: Việc cài đặt một thiết bị hiện đại trong mỗi lớp học và liên kết tất cả chúng ta với không gian mạng ít nhất phải là ưu tiên (38) ít hơn trong thời gian này. 14
15. Dịch bài: Một trong những chủ đề nóng nhất trong chương trình nghị sự phát triển quốc tế là làm thế nào để khai thác sức mạnh của Quỹ Tiền tệ Quốc tế vì lợi ích của các nước đang phát triển. Cái mà đôi khi được gọi là 'cái chết của khoảng cách', do Internet mang lại cho phép các dịch vụ chuyên nghiệp như phần mềm, giáo dục và đào tạo được cung cấp một cách dễ dàng và nhanh chóng đến các vùng sâu vùng xa. Một số thành tựu có thể đạt được ở các quốc gia đa dạng như Ấn Độ và Ma-rốc, nơi những đổi mới bao gồm từ thông báo trực tuyến của chính phủ đến các thợ thủ công địa phương bán sản phẩm của họ ra thị trường toàn cầu. Nhưng đã có một khoảng cách lớn và ngày càng mở rộng về kỹ thuật số đang mở ra giữa các quốc gia phát triển và đang phát triển. Nhiệm vụ chính mà các nhà lãnh đạo phải đối mặt hiện nay là cung cấp cho mọi người trên hành tinh nước sạch, giáo dục cơ bản và các loại thuốc cần thiết để chống lại các bệnh có thể phòng ngừa được. Cài đặt một thiết bị hiện đại trong mỗi lớp học và liên kết tất cả chúng ta với không gian mạng ít nhất phải là một ưu tiên ít hơn trong thời gian này. 39 D Ý chính của đoạn văn là gì? A. Chọn tên truyền thống B. Chọn tên trong văn hóa Ý C. Người châu Á đặt tên con như thế nào D. Cách tên phản ánh văn hóa của một người (Câu hỏi về ý chính đoạn văn các em nên để trả lời cuối cùng) 40 C Trẻ em thường được đặt tên theo ông bà của chúng trong nền văn hóa nào? A. Tiếng Nhật B. Tiếng Mexico C. Tiếng Ý D. Tiếng Akan Thông tin: For example, in Italy, children are traditionally named after their grandparents. The parents generally use the father's parents' names first. If they have more children, then they will use the mother's parents' names Tạm dịch: Ví dụ, ở Ý, trẻ em được đặt tên theo truyền thống của ông bà. Cha mẹ thường sử dụng tên cha mẹ của người cha trước. Nếu sinh thêm con, họ sẽ sử dụng tên của cha mẹ 41 B Ở Trung Quốc, tên liên quan đến điều gì ? A. Yếu tố sinh của đứa trẻ B. Tính cách của đứa trẻ C. Tổ tiên của đứa trẻ D. Ngày sinh của đứa trẻ Thông tin: Traditionally in some Asian countries, a child's grandfather or a fortune-teller chooses the child's name. In contrast to the tradition of naming children after relatives, the child's name is chosen to influence the child's character Tạm dịch: Theo truyền thống ở một số nước châu Á, ông của đứa trẻ hoặc một thầy bói chọn tên của đứa trẻ. Ngược lại với truyền thống đặt tên con theo họ hàng, tên của đứa trẻ được chọn ảnh hưởng đến tính cách của đứa trẻ. 15
16. 42 B Điều nào đúng trong văn hóa Akan nếu một anh chị em sinh đôi được sinh vào ngày thứ Sáu? A. Họ sẽ phải đi đến một thành phố khác. B. Chúng sẽ có các tên khác nhau. C. Cả hai sẽ được đặt tên là Afua. D. Cả hai sẽ được đặt tên là Kofi. Thông tin: For instance, a boy born on Friday is named Kofi, whereas a girl born on the same day is named Afua. Tạm dịch: Ví dụ, một bé trai sinh vào thứ Sáu được đặt tên là Kofi, trong khi một bé gái sinh cùng ngày được đặt tên là Afua. 43 D Từ "dictated" trong đoạn 4 có nghĩa là A. dịch B. nói C. viết D. xác định "DICTATE ~DETERMINE: xác định" Dịch bài đọc : Khi đặt tên cho con, một số cha mẹ dường như chọn một cái tên đơn giản dựa trên sở thích cá nhân của họ. Trong các gia đình khác, ông bà hoặc những người đặt tên chuyên nghiệp nghĩ ra tên của một đứa trẻ. Trong một số trường hợp, thời điểm sinh của đứa trẻ ảnh hưởng đến cách xác định tên của đứa trẻ. Ở nhiều nền văn hóa châu Âu, tên thường được cha mẹ chọn. Sự lựa chọn của cha mẹ đối với tên của con mình có thể dựa trên tên của họ hàng hoặc tổ tiên của họ. Ví dụ, ở Ý, trẻ em được đặt tên theo truyền thống của ông bà. Cha mẹ thường sử dụng tên cha mẹ của người cha trước. Nếu họ có thêm con, thì họ sẽ sử dụng tên của cha mẹ của mẹ. Tương tự, một số người ở Đông Âu đặt tên cho con cái của họ theo tên những người thân đã qua đời. Truyền thống này được coi là một phương tiện để bảo vệ đứa trẻ khỏi Thiên thần của cái chết. Theo truyền thống ở một số nước châu Á, ông của đứa trẻ hoặc một thầy bói chọn tên của đứa trẻ. Ngược lại với truyền thống đặt tên con theo họ hàng, tên của đứa trẻ được chọn ảnh hưởng đến tính cách của đứa trẻ. Ví dụ, tên có thể dựa trên mối liên hệ với các yếu tố nhất định như lửa, nước, đất, gỗ hoặc kim loại. Hoặc tên có thể bao gồm một ký tự viết có nghĩa là vẻ đẹp, sức mạnh hoặc lòng tốt. Trong một số nền văn hóa Châu Phi, khi một đứa trẻ được sinh ra đóng một vai trò quan trọng trong việc xác định tên của đứa trẻ. Trong văn hóa Akan của Ghana, ngày một đứa trẻ được sinh ra sẽ xác định tên của đứa trẻ. Nhưng mỗi ngày lại có những tên gọi khác nhau cho con trai và con gái. Ví dụ, một bé trai sinh vào thứ Sáu được đặt tên là Kofi, trong khi một bé gái sinh cùng ngày được đặt tên là Afua. Cả Kofi và Afua đều có nghĩa là "kẻ lang thang" hoặc "nhà thám hiểm". Những đứa trẻ có những cái tên này được xem như những người du hành. Cho dù cái tên bắt nguồn từ đâu, tên của một đứa trẻ là món quà đầu tiên trong đời. Cho dù tên được chọn theo sở thích hay theo truyền thống, nó phản ánh điều 16
17. gì đó về văn hóa của một đứa trẻ. Vì lẽ đó, tất cả những cái tên cần được nâng niu và trân trọng. 44 D Christian Jürgensen Thomsen là một trong những nhà khoa học đầu tiên ___. A. nghiên cứu lá bắc, một loại mặt dây chuyền cổ xưa được tìm thấy ở Bắc Âu B. nghiên cứu đồ trang trí Bắc Âu và tiền xu La Mã C. quản lý Bảo tàng Quốc gia Đan Mạch D. sử dụng quy trình khoa học phân loại sự vật trong nghiên cứu khoa học xã hội của mình Thông tin: The first year of life The Danish archaeologist Christian Jürgensen Thomsen, curator of the National Museum of Denmark (1816-65), was among the first to use the taxonomic approach in the social sciences. In a painstaking study of the bracteate, a type of ancient pendant found in northern Europe, he charted a variety of morphological categories, such as insignia and size. Tạm dịch: Năm đầu tiên của cuộc đời Nhà khảo cổ học người Đan Mạch Christian Jürgensen Thomsen, người phụ trách Bảo tàng Quốc gia Đan Mạch (1816-65), là một trong những người đầu tiên sử dụng phương pháp phân loại trong khoa học xã hội. Trong một nghiên cứu toàn diện về lá bắc, một loại mặt dây chuyền cổ đại được tìm thấy ở Bắc Âu, ông đã lập biểu đồ cho nhiều loại hình thái, chẳng hạn như phù hiệu và kích thước. 45 C Từ "painstaking" trong đoạn 1 có nghĩa là ___. A. phức tạp B. hoàn chỉnh C. toàn diện D. kỹ lưỡng "PAINSTAKING = COMPREHENSIVE: toàn diện" 46 A Theo đoạn văn, cách tiếp cận phân loại ___ A. có thể có ảnh hưởng đến ý tưởng và văn hóa biểu đạt B. bị ảnh hưởng bởi các luận điểm tiến hóa của Charles Darwin C. về bản chất có liên quan đến những nỗ lực thuộc địa của thời kỳ D. có khả năng có cơ sở cho thuật ngữ quan hệ họ hàng của các bộ lạc người Mỹ bản địa Thông tin: Ideas and expressive culture also proved susceptible to taxonomic analysis 47 B Một số nhãn trong lựa chọn thuật ngữ của Morgan ___. A. khiến công chúng tin rằng chính sách phân biệt chủng tộc của thực dân là trái đạo đức 17
18. B. làm cho chính sách phân biệt chủng tộc của thực dân dễ chấp nhận hơn đối với công chúng C. là mối quan tâm chính của các nhà khoa học xã hội vào đầu thế kỷ 19 D. nhận được nhiều dư luận tiêu cực trong những ngày đầu của chủ nghĩa thực dân Thông tin: As one might suspect from Morgan's choice of terms, 19th-century social sciences were intrinsically linked to the colonial endeavors of the period. 48 C Từ "those" trong đoạn 2 đề cập đến ___. A. giai đoạn B. văn hóa C. xã hội D. loạt Thông tin: In this work he suggested that all cultures went through a clearly defined series of evolutionary stages: first savagery, which was characterized by a hunting and gathering economy; next barbarism, the stage at which agriculture appears; and finally civilization, represented by hierarchical societies such as those of ancient Greece, ancient Rome, and Victorian England. 49 A Các nhà khoa học xã hội trong thế kỷ 19 đã chú ý nhất đến ___. A. ghi lại các nền văn hóa bản địa 'biến mất' B. sự kiểm soát xã hội và chính trị đối với một thuộc địa C. Sự lựa chọn điều khoản của Morgan D. những cách để đồng hóa một người bản địa Thông tin: One of the principal preoccupations of social scientists at this time was the recording of "vanishing" indigenous cultures 50 B Công chức, quân nhân hoặc nhà truyền giáo đã viết nhiều dân tộc học và địa lý văn hóa của một quốc gia A. trong nỗ lực đạt được sự kiểm soát xã hội và chính trị đối với nó B. để biện minh cho các chính sách thuộc địa phân biệt chủng tộc rõ ràng của họ C. như một phần của việc theo đuổi thẳng thắn kiến thức cần thiết cho nghiên cứu của họ D. để lưu trữ thông tin về văn hóa bản địa cho các thế hệ sau Thông tin: This was often undertaken as part of a frank pursuit of the knowledge needed to achieve social and political control over a region, whether in domestic or in overseas contexts. Thus, many early ethnographies and cultural geographies were written by civil servants, military personnel, or missionaries. Dịch bài đọc : 18
19. Năm đầu tiên của cuộc đời Nhà khảo cổ học người Đan Mạch Christian Jürgensen Thomsen, người phụ trách Bảo tàng Quốc gia Đan Mạch (1816-65), là một trong những người đầu tiên sử dụng phương pháp phân loại trong khoa học xã hội. Trong một nghiên cứu công phu về mặt dây chuyền, một loại mặt dây chuyền cổ đại được tìm thấy ở Bắc Âu, ông đã lập biểu đồ cho nhiều loại hình thái khác nhau, chẳng hạn như phù hiệu và kích thước. Bằng cách kết hợp các kiểu chữ được tạo ra, ông cho thấy rằng những đồ trang trí Bắc Âu này đã phát triển từ những đồng tiền La Mã trước đó. Thomsen sau đó đã sử dụng các kỹ thuật tương tự với lượng dữ liệu lớn hơn nhiều và cuối cùng đã phát triển niên đại cơ bản cho các cổ vật của Thế giới Cũ: thời kỳ đồ đá, thời kỳ đồ đồng và thời kỳ đồ sắt. Ý tưởng và văn hóa biểu đạt cũng tỏ ra nhạy cảm với phân tích phân loại. Nhà dân tộc học người Mỹ Lewis Henry Morgan đã thu thập dữ liệu từ một số lượng lớn các bộ lạc thổ dân châu Mỹ và tạo ra một kiểu phân loại dựa trên thuật ngữ quan hệ họ hàng của họ, mà ông đã trình bày trong Hệ thống Hợp nhất và Mối quan hệ của Gia đình Con người (1871). Bị ảnh hưởng bởi luận án tiến hóa của Charles Darwin và Herbert Spencer và bởi hệ thống ba tuổi của Thomsen, Morgan sau đó đã đề xuất một chuỗi tiến hóa văn hóa phổ quát trong cuốn sách Xã hội cổ đại của mình; hoặc, Các nghiên cứu về Dòng tiến bộ của loài người từ Tàn bạo thông qua Chủ nghĩa man rợ đến Văn minh (1877). Trong tác phẩm này, ông gợi ý rằng tất cả các nền văn hóa đều trải qua một loạt các giai đoạn tiến hóa được xác định rõ ràng: giai đoạn đầu dã man, được đặc trưng bởi nền kinh tế săn bắt và hái lượm; sự man rợ tiếp theo, giai đoạn xuất hiện nông nghiệp; và cuối cùng là nền văn minh, được đại diện bởi các xã hội phân cấp như của Hy Lạp cổ đại, La Mã cổ đại và nước Anh thời Victoria. Như người ta có thể nghi ngờ từ sự lựa chọn thuật ngữ của Morgan, khoa học xã hội thế kỷ 19 về bản chất có liên quan đến những nỗ lực thuộc địa của thời kỳ đó. Đây là trường hợp cho dù nỗ lực thuộc địa diễn ra trong nước, như ở Hoa Kỳ và Canada, hay ở nước ngoài, như nó đã làm đối với các nước châu Âu. Mặc dù việc dán nhãn nhóm là "man rợ" hoặc "man rợ" ở một mức độ nào đó nhằm mục đích truyền tải thông tin kỹ thuật cụ thể, việc sử dụng các nhãn dễ bị hiểu sai như vậy cũng làm cho các chính sách thuộc địa phân biệt chủng tộc công khai của thời đại trở nên dễ chịu hơn đối với công chúng: nó đáng kể Đánh thuế nhằm "văn minh hóa những kẻ man rợ" về mặt đạo đức ít hơn là để "cưỡng bức đồng hóa một dân tộc bản địa. Một trong những mối bận tâm chính của các nhà khoa học xã hội vào thời điểm này là việc ghi chép lại các nền văn hóa bản địa đang "biến mất". Điều này thường được thực hiện như một phần của quá trình theo đuổi thẳng thắn những kiến thức cần thiết để đạt được sự kiểm soát xã hội và chính trị đối với một khu vực, cho dù ở trong nước hay ở nước ngoài. Do đó, nhiều bản dân tộc học và địa lý văn hóa ban đầu được viết bởi các công chức, quân nhân hoặc nhà truyền giáo. 19