Đề thi THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2020 - Đề số 19 (Có đáp án)

Nội dung text: Đề thi THPT Quốc gia môn Tiếng Anh năm 2020 - Đề số 19 (Có đáp án)

1. ĐỀ SỐ 19 Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions. Question 1: A. days B. speaks C. dates D. kits Question 2: A. house B. cloud C. blouse D. coupon Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions. Question 3: A. category B. accompany C. experience D. compulsory Question 4: A. reply B. appear C. protect D. order Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions. Question 5: Vitamin D is necessary to aid the of calcium from food. A. absorption B. absorbent C. absorbance D. absorbency Question 6: The cosmopolitan flavor of San Francisco is enhanced by shops and restaurants. A. its many ethnic B. its ethnicity C. ethnicity D. an ethnic Question 7: Nowhere in the northern section of the United States for growing citrus crops. A. is there suitability of the climate B. where the climate is suitable C. the climate is suitable D. is the climate suitable Question 8: The lake had ice on it this morning. It very cold last night. A. must have gotten B. could have gotten C. would have gotten D. should have gotten Question 9: Florida, the Sunshine state, attracts many tourists every year. A. is known as B. that is known as C. which known as D. known as Question 10: He will take the dog out for a walk as soon as he dinner. A. finishes B. finish C. will finish D. shall have finished Question 11: Why don't you make it bigger and more careful to people’s attention? A. raise B. attract C. make D. keep Question 12: Therapists are currently using mental imagery in the hope that in the treatment of cancer. A. it could use helpfully B. its proof to help C. it might prove helpful D. its help to aid Question 13: What you say is true, but you could have it more tactfully. A. phrased B. talked C. observed D. remarked Question 14: Researchers have discovered 2,000 types of new plants but also say are at risk. A. many B. much C. the other D. variety Question 15: Only three of students in my class are girls, are all boys. A. the other B. others C. other student D. the others Question 16: Rebecca on our conversation to tell us that James had just been rushed into hospital. 1
2. A. broke up B. got ahead C. faced up D. cut in Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSES T in meaning to the underlined word (s) in each of the following questions. Question 22: This special offer is exclusive to readers of this magazine. A. presentable B. rewarding C. attractive D. limited Question 23: The International Union for Conservation of Nature Red List is a comprehensive catalogue of the conservation status of species. A. complete B. rational C. understandable D. valuable Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions. Question 19: Nutritionists believe that vitamins circumvent diseases. A. defeat B. nourish C. help D. treat Question 20: A chronic lack of sleep may make us irritable and reduces our motivation to work. A. uncomfortable B. responsive C. miserable D. calm Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best completes each of the following exchanges. Question 21: Mr. Collin is speaking to his student, Brian. Mr. Collin: “You've been making very good progress. I’m proud of you!” Brian: “ ” A. No problem B. Don't worry about it! C. Everything's alright. Thank you. D. I really appreciate you saying that. Question 22: Peter: "Could you fill it up, please?" ' Ivan: “ ” A. Sure. Shall I check the oil as well? B. Not at all. I'll fill the oil for you. C. Certainly. My job is to fill in the application. D. Where? Of course not. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 23 to 27. The invention of the mobile phone has undoubtedly revolutionized the way people communicate and influenced every aspect of our lives. The issue is whether this technological innovation has done more harm than good. In order to (23) the question, we must first turn to the type of consumer. Presumably, most parents buy mobile phones for their teenagers to track their whereabouts and ensure their safety. We can also assume that most teenagers want mobile phones to avoid missing out (24) social contact. In this context, the advantages are clear. However, we cannot deny the fact that text messages have been used by bullies to intimidate fellow students. There is also (25) evidence that texting has affected literacy skills. The ubiquitous use of the mobile phone has, (26) question, affected adult consumers, too. What employee, on the way home from work, would be reluctant to answer a call from their boss? 2
3. Apparently, only 18% of us, according to a recent survey, are willing to switch off our mobile phones once we've left the office. Admittedly, mobile phones can be intrusive but there are obvious benefits to possessing one. Personally speaking, they are invaluable when it comes to making social or business arrangements at short (27) . According to a recent survey, they also provide their owners with a sense of security in emergency situations. In conclusion, mobile phones do have their drawbacks, but these are outweighed by the benefits. I would argue that it is not the tool that chooses its purpose, but the user. Question 23: A. answer B. address C. remedy D. put right Question 24: A. in B. to C. of D. on Question 25: A. indisputable B. arguable C. doubtless D. unhesitating Question 26: A. out of B. without C. beyond D. outside Question 27: A. time B. notice C. term D. warning Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 28 to 35. A generation gap in the workplace can make workers both young and old feel inferior, as well as hamper productivity and teamwork. Differences between generations can be seen in work ethics, habits and communication styles. Younger workers might fear not being taken seriously by their older colleagues, while older workers might fear that their experience is not valued but replaced by workers with knowledge of more current technology. However, members of each generation can close the gap between them if they're willing to meet one another halfway. Older workers can show respect to the younger set by asking for their opinions and recognizing their contributions to the workplace as valid, or complimenting them on a job well done. Younger workers can show their elders respect by asking for advice on how to manage a situation with work, based on the older worker's many years of experience. It's important for both entry- and senior-level workers to see each other as equals, regardless of the type of position in which they work. No one wants to feel inferior or irrelevant just because of their age. Rather, a generation gap at work can be a learning opportunity. Workers can also put themselves in their colleagues' shoes to determine what might be bothering them about their generational age difference. If a person is much older than another, perhaps it is bitterness about fewer job opportunities, or fear that a younger worker might seem more relevant and edge him out of his job. If workers open their minds to understand where co- workers are coming from, it can help ease any tension between them and appreciate each other's work contributions. If age seems to be a problem for someone at the workplace, it can be helpful to do the very opposite of what a co-worker might expect from someone of a different age set due to stereotypes. For example, if a worker is considerably younger such as right out of college, she can share researched information to indicate that she knows what she's doing, or show curiosity instead of upset to indicate emotional maturity if the person makes a disparaging remark about her youth. 3
4. Older workers can maintain an enthusiastic attitude about work instead of showing boredom or bitterness from past experiences. Workers can, moreover, directly address the concern of age differences at work with the colleague at odds with them by asking the person for constructive advice on how to handle the issue. For example, older workers who are unfamiliar with new software that younger colleagues understand might acknowledge to them that they did the same tasks differently in years past but show interest in learning the program to keep up with modern technology. Learning to speak their technological language can make them feel more connected. Likewise, a younger worker can admit to being green on the work scene, but eager to gain experience by learning from senior colleagues. Question 28: What is the purpose of writer in the passage? A. To describe the status of generation gap in the workplace. B. To suggest the solutions to bridge the generation gap between the older and younger workers. C. To determine which generation will have more influence on the workforce. D. To show the differences between the older and younger at their work. Question 29: Each generation should respect the other generation at work to . A. affirm their ability or personal experience they contribute to work. B. express the recognition to the other’s position in the workplace. C. make the other feel that they are necessary or useful in the workplace. D. treat the other equally at work. Question 30: What does the writer mean by stating “put themselves in their colleagues' shoes” in paragraph 3? A. Workers should try on their colleagues' shoes to master the difference of their generation. B. Workers should buy their colleagues' shoes not to bother them about generational age difference. C. Workers should determine the differences between their generational ages so that they can understand their colleagues’ situation. D. Workers should imagine that they are in their colleagues’ situation to understand and sympathy the difficulties they meet. Question 31: The word "him" in paragraph 3 refers to . A. an older worker B. a younger worker C. a colleague D. a person Question 32: What is the synonym of the word “stereotypes” in paragraph 4? A. achievements B. failures C. prejudices D. jealousness Question 33: According to the passage, the following are measures to overcome the generation gap, EXCEPT . A. Keeping an open mind B. Doing the opposite C. Requesting feedback D. Appreciating the opportunity Question 34: The word “acknowledge” is closest in meaning to . 4
5. A. recognize B. enhance C. acquire D. distinguish Question 35: It can be inferred from the passage that . A. The younger and older workers should meet one another on the way to reduce generation gap in the workplace. B. The main principle to bridge the generation gap is to balance the experience and technology. C. Positive attitude will help to decrease the conflicts between the older and younger. D. The competitive environment in the workplace might make the generation gap wider. Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 36 to 43. One of the seven wonders of the ancient world, the Great Pyramid of Giza was a monument of wisdom and prophecy built as a tomb for Pharaoh Cheops in 2720 B.C. Despite its antiquity, certain aspects of its construction makes it one of the truly wonders of the world. The thirteen- acre structure near the Nile river is a solid mass of stone blocks covered with limestone. Inside are the number of hidden passageways and the burial chamber of the Pharaoh. It is the largest single structure in the world. The four sides of the pyramid are aligned almost exactly on true north, south, east and west-an incredible engineering feat. The ancient Egyptians were sun worshippers and great astronomers, so computations for the Great Pyramid were based on astronomical observations. Explorations and detailed examinations of the base of the structure reveal many intersecting lines. Further scientific study indicates that these represent a type of timeline of events - past, present and future. Many of the events have been interpreted and found to coincide with known facts of the past. Others are prophesied for future generations and are currently under investigation. Many believe that pyramids have supernatural powers and this one is no exception. Some researchers even associate it with extraterrestrial beings of ancient past. Was this superstructure made by ordinary beings, or one built by a race far superior to any known today? Question 36: What is the best title for the passage? A. Problems with the Construction of the Great Pyramid. B. Exploration of the Burial Chamber of Cheops. C. Symbolism of the Great Pyramid. D. Wonders of the Great Pyramid of Giza. Question 37: Why is the Great Pyramid of Giza considered one of the seven wonders of the world? A. It was built by a super race. B. It is perfectly aligned with the four cardinal points of the compass and contains many prophecies. C. It was selected of the tomb of Pharaoh Cheops. D. It was very old. Question 38: What was the most probable reason for providing so many hidden passages? 5
6. A. To allow the weight of the pyramid to settle evenly. B. To permit the high priests to pray at night. C. To keep grave robbers from finding the tomb and the treasure buried with the Pharaoh. D. To enable the Pharaoh's family to bring food for his journey to the afterlife Question 39: The word 'feat’ in the first paragraph is closet in meaning to . A. accomplishment B. festivity C. appendage D. structure Question 40: On what did the ancient Egyptians base their calculations? A. Advanced tools of measurement B. Knowledge of the earth’s surface C. Advanced technology D. Observation of the celestial bodies Question 41: What has research of the base revealed? A. There are cracks in the foundation B. Tomb robbers have stolen the Pharaoh's body C. A superior race of people built in D. The lines represent important events Question 42: In the second passage, the word ‘prophesied’ is closest in meaning to . A. foretold B. terminated C. precipitated D. affiliated Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions. Question 43: The economy of Maine is based to a great extent in its forest, which over 80 percent of its surface area. A. economy of B. to a C. in its D. percent of Question 44: In studies conducted on gazing behaviour, it has been founded that listeners gaze at speakers more than speakers gaze at listeners. A. In studies B. conducted on C. has been founded D. more than Question 45: There are more than eight four million specimens in the National Museum of Natural History’s collection of biological, geological, anthropology treasures.’ A. collection B. specimens C. anthropology D. treasures Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions. Question 46: Ha Long Bay, the global heritage recognized twice by the UNESCO, remains one of the country's top attractions. A. Ha Long Bay was recognized twice by the UNESCO, and as a consequence it remains one of the country's top attractions. B. Ha Long Bay, the global heritage which was recognized twice by the UNESCO, that remains one of the country’s top attractions. C. Ha Long Bay, is the global heritage and was recognized twice by the UNESCO, remains one of the country's top attractions. D. It is Ha Long Bay, the global heritage recognized twice by the UNESCO, that remains one 6
7. of the country's top attractions. Question 47: "Could you wait a second while I get dressed, Tom?" Jane said. A. Jane said to Tom to wait a second while she got dressed. B. Jane asked Tom to get her dressed for a while waiting. C. Jane asked Tom to wait a second while she got dressed. D. Jane said to Tom he should wait a second while she got dressed. Question 48: The last time I saw Rose was three years ago. A. I haven't seen Rose since three years. B. I haven’t seen Rose three years ago. C. I didn't see Rose for three years. D. I haven’t seen Rose for three years. Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each of sentences in the following questions. Question 49: The song says about the love of two young students. She is studying the song. A. The song which she is singing it says about the love of two young students. B. The song she is singing says about the love of two young students. C. The song says about the love of two young students that she is singing. D. The song says about the love of two young students which she is singing. Question 50: He didn’t hurry. Therefore, he missed the plane. A. If he hurried, he wouldn’t miss the plane. B. Had he hurried, he might catch the plane. C. Had he hurried, he could have caught the plane. D. He didn't miss the plane because he hurried. 7
8. GIẢI THÍCH CHI TIẾT ĐÁP ÁN Câu 1: Đáp án A Kiến thức về phát âm Phần được gạch chân ở câu A phát âm là /z/, cịn lại là /s/ Cách phát âm đuơi “s/es” - Phát âm là /s/ khi từ cĩ tận cùng bằng các phụ âm vơ thanh: /ð/, /p/, /k/, /f/, /t/. - Phát âm là /iz/ khi từ cĩ tận cùng 1à các âm: /s/, /z/, /∫/, /t∫/, /ʒ/, /dʒ/. - Phát âm là /z/ khi các từ cĩ tận cùng là nguyên âm và các phụ âm hữu thanh cịn lại. Câu 2: Đáp án D Kiến thức về phát âm A. house /haʊs/ B. cloud /klaʊd/ C. blouse /blaʊs/ D. coupon /'ku:pɒn/ Phương án D co phần gạch chân phát âm là /u:/, cac phương án cịn lại phát âm là /aʊ/. Câu 3: Đáp án A Kiến thức về trọng âm A. category /'kỉtəgəri/: hàng, loại => từ này trọng âm rơi vào âm tiết đầu. Vì theo quy tắc đuơi -y làm trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ đuơi lên và quy tắc trọng âm khơng bao giờ rơi vào âm /ə/. B. accompany /ə'kʌmpəni /: đi cùng, hộ tống=> từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ 2. Vì theo quy tắc đuơi -y làm trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ đuơi lên. C. experience /ɪk'spɪriəns /: kinh nghiệm, trải nghiệm => từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ 2. Vì theo quy tắc đuơi -ce làm trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ đuơi lên. D. compulsory /kəm'pʌlsəri /: bắt buộc => từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc đuơi -y làm trọng âm dịch chuyển ba âm tính từ đuơi lên. => Câu A trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, các đáp án cịn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Câu 4: Đáp án D Kiến thức về trọng âm A. Reply /rɪ'p1aɪ/ trả lời => từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc trọng âm ưu tiên rơi vào nguyên âm đơi. B. Appear /ə'pɪər/ xuất hiện => từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc trọng âm ưu tiên rơi vào nguyên âm đơi. C. Protect /prə'tekt/ bảo vệ=> từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Vì theo quy tắc trọng âm khơng bao giờ rơi vào âm /ə/. D. Order /'ɔ:rdər/ thứ tự => từ này trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vì theo quy tắc trọng âm ưu tiên rơi 8
9. vào nguyên âm dài. => Phương án D cĩ trọng âm rơi vào âm tiết thứ 1, các từ cịn lại trong âm rơi vào âm tiết thứ hai. Câu 5: Đáp án A Kiến thức về từ loại Vị trí này ta cần một danh từ, nhưng cả 4 đáp án đều là danh từ nên phải xét tới nghĩa của từng đáp án. A. absorption (n): sự hấp thụ B. absorbent (n): chất hấp thụ. C. absorbance (n): khả năng hấp thụ = D. absorbency (n): khả năng hấp thụ, năng suất hấp thụ. Tạm dịch: Vitamin D là cần thiết để giúp hấp thu canxi từ thức ăn. Chỉ cĩ đáp án A là hợp nghĩa. Câu 6: Đáp án A Kiến thức về từ vựng, từ loại Ethnicity /eθ'nɪsɪti/ (n): dân tộc Ethnic /'eθnik/ (a): thuộc dân tộc Căn cứ vào "shops and restaurants" là một cụm danh từ nên vị trí cịn trống cần một tính từ. => Loại B/C. “shops and restaurants" là danh từ số nhiều => loại D Tạm dịch: Hương vị quốc tế của San Francisco được tăng cường bởi nhiều cửa hàng và nhà hàng dân tộc. Câu 7: Đáp án D Kiến thức về đảo ngữ Ở đây ta đảo ngữ với “Nowhere” => đảo to be/trợ động từ lên trước danh từ => B, C loại Đáp án A khơng phù hợp nhất về nghĩa => Đáp án là D Tạm dịch: Khơng nơi nào ở phần phía bắc của Hoa Kỳ khí hậu thích hợp cho việc trồng cây cĩ múi. Câu 8: Đáp án A Kiến thức về động từ khuyết thiếu A. must have done sth: chắc hẳn đã làm gì B. could have done sth: cĩ thể đã làm gì D. should have done sth: nên đã làm gì (nhưng thực tế đã khơng làm) Tạm dịch: Hồ này cĩ băng trên mặt nước vào sáng nay. Trời đêm hơm qua hẳn rất lạnh. Câu 9: Đáp án D Kiến thức về quá khứ phân từ Ta dùng quá khứ phân từ tạo mệnh đề rút gọn cho dạng bị động (dạng chủ động ta dùng hiện tại phân từ). Trong câu này, ”known as" được hiểu là “which is known as" Tạm dịch: Florida, được biết đến với cái tên Sunshine, thu hút nhiều du khách mỗi năm. Câu 10: Đáp án A 9
10. Kiến thức về thì As soon as S + V(s/es), S + will + V . Tạm dịch: Anh ta sẽ dắt chĩ đi dạo ngay sau khi ăn xong. Câu 11: Đáp án B Kiến thức về cụm từ cố định (to) attract one’s attention: thu hút sự chú ý của ai Dịch nghĩa: Sao cậu khơng làm nĩ lớn và tỉ mỉ hơn để người ta chú ý? Câu 12: Đáp án C Kiến thức về mệnh đề Ở đây ta cần một mệnh đề chủ vị đầy đủ => B và D loại (vì chỉ cĩ chủ ngữ là cụm danh từ) Câu A loại, bởi chủ ngữ ở đây là 'it' (mental imagery) là vật => do đĩ khơng thể sử dụng dạng chủ động với động từ use. Tạm dịch: Các nhà trị liệu hiện đang sử dụng hình ảnh tinh thần với hy vọng rằng nĩ cs thể hữu ích trong điều trị ung thư. Câu 13: Đáp án A Kiến thức về từ vựng A. Phrase: diễn đạt, phát biểu (bằng lời) B. Talk: nĩi, nĩi chuyện C. Observe: quan sát, theo dõi D. Remark: nhận xét Tạm dịch: Những gì bạn nĩi là đúng, nhưng bạn đã cĩ thể diễn đạt nĩ khéo léo hơn. Câu 14: Đáp án A B. Much dùng với danh từ khơng đếm được => loại C. The other thường được dùng trong câu cĩ 2 vật => loại D. Variety thường được dùng trong cụm variety of => loại => Đáp án là A Tạm dịch: Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra 2.000 loại cây mới nhưng cũng cho biết nhiều loại đang bị đe doạ. Câu 15: Đáp án D Kiến thức về cách sử dụng của OTHER - dùng the other thay thế cho danh từ số ít, đã xác định Others: thay thế cho danh từ số nhiều chưa xác định Other + danh từ số nhiều = others The others: thay thế cho danh từ số nhiều, xác định Tạm dịch: Chỉ cĩ 3 học sinh trong lớp là nữ, cịn lại đầu là nam. Cịn lại ở đây hiểu là số học sinh cịn lại trong lớp học => the others. Câu 16: Đáp án D Kiến thức về cụm động từ A. Break up: chia tay B. Get ahead: tiến triển 10
11. C. Face up: đối phĩ/xử lý D. Cut in on: xen ngang vào [cuộc đối thoại] Tạm dịch: Rebecca chen ngang vào cuộc trị chuyện giữa chúng tơi để báo với chúng tơi rằng James vừa mới được đưa vào viện. Câu 17: Đáp án D Từ đồng nghĩa A. Exclusive: riêng biệt, duy nhất. B. Presentable: cĩ thể bày ra trước cơng chúng được, tươm tất. C. Rewarding: đáng cơng, đáng đọc, đáng xem; cĩ lợi. D. Attractive: thu hút, lơi cuốn; hấp dẫn. Limited: hạn chế, cĩ hạn. => từ gần nghĩa nhất là limited. Tạm dịch: Ưu đãi đặc biệt này dành riêng cho độc giả của tạp chí này. Câu 18: Đáp án A Từ đồng nghĩa Comprehensive: bao quát; tồn điện A. Complete: đầy đủ, trọn vẹn B. Rational: hợp lý, phải lẽ C. Understandable: cĩ thể hiểu được D. Valuable: cĩ giá trị lớn, quý báu => từ gần nghĩa nhất là complete Tạm dịch: Danh sách đỏ quốc tế về Bảo tồn Thiên nhiên là một danh mục tồn diện về tình trạng bảo tồn các lồi. Câu 19: Đáp án B Từ trái nghĩa Tạm dịch: Các chuyên gia dinh dưỡng tin rằng vitamin ngăn ngừa được những bệnh tật. => Circumvent /,sə:kəm’vent/(v): phá vỡ, làm hỏng, ngăn ngừa Các đáp án: A. defeat /di'fi:t/(v): đánh bại B. nourish /’nʌri∫/ (v): nuơi dưỡng C. help (v): giúp đỡ D. treat (v): điều trị, đối xử => Đáp án B (circumvent > irritable (a): đau khổ, cáu kỉnh A. uncomfortable (a): khơng thoải mái B. responsive (a): thơng cảm C. miserable (a): khĩ chịu D. calm (a): bình tĩnh, thoải mái => Đáp án D (irritable >< calm) Câu 21: Đáp án D 11
12. Tình huống giao tiếp Tạm dịch: Ơng Collin đang nĩi chuyện với học sinh của mình, Brian. Ơng Collin: "Em đã tiến bộ rất tốt. Thầy tự hào về em!" Brian: “ ” A. Khơng cĩ vấn đề gì. B. Đừng lo lắng về điều đĩ! C. Mọi thứ đều ổn. Cảm ơn thầy. D. Em thực sự rất cảm kích khi nghe thầy nĩi vậy. Câu 22: Đáp án A Tình huống giao tiếp Tạm dịch: Peter: “Anh cĩ thể đổ nĩ khơng, làm ơn?" Ivan: “ ” A. Chắc chắn rồi. Tơi cĩ nên kiểm tra dầu khơng? B. Khơng cĩ gì. Tơi sẽ đổ đầy dầu cho bạn. C. Chắc chắn rồi. Cơng việc của tơi là để điền vào đơn. D.Ở đầu? Tất nhiên là khơng. Câu 23: Đáp án A CHỦ ĐỀ INVENTIONS Kiến thức về từ vựng A. answer (v): trả lời, hồi đáp B. address (v): gửi, đề địa chỉ, nhằm vào C. remedy (v): chữa, cứu chữa D. put right (v): sửa đổi, sữa chữa (cho đúng) Tạm dịch: “In order to (23) the question, we must first turn to the type of consumer. ” (Để trả lời câu hỏi này, trước tiên chúng ta phải xét đến loại hình người tiêu dùng.) Câu 24: Đáp án D Kiến thức cụm từ cố định Ta cĩ cụm "miss out on sth": khơng được hưởng lợi từ một cái gì bằng việc khơng tham gia vào nĩ. Câu 25: Đáp án B Kiến thức về từ vựng A. indisputable /ɪn'dɪspjʊtəb(ə)l/ (a): khơng thể tranh cãi, hẳn là B. arguable /'a:gjʊəb(ə)l/ (a): cịn phải bàn cãi, cịn nghi vấn, đáng ngờ C. doubtless /'daʊtləs/ (adv): khơng cịn nghi ngờ gì nữa, (một cách) chắc chắn D. unhesitating /ʌn'hezɪteɪtɪŋ/ (a): khơng do dự; quả quyết Tạm dịch: 12
13. "However, we cannot deny the fact that text messages have been used by bullies to intimidate fellow students. There is also (25) evidence that texting has affected literacy skills.” (Tuy nhiên, chúng ta khơng thể phủ nhận thực tế là các tin nhắn văn bản đã bị sử dụng bởi những kẻ bắt nạt để hăm dọa các học sinh. Cũng cĩ những bằng chứng nghi ngờ rằng việc nhắn tin đã ảnh hưởng đến kỹ năng đọc viết) Câu 26: Đáp án A Kiến thức về cụm từ cố định Ta cĩ cụm “out of the question”: khơng thể, khơng cho phép Câu 27: Đáp án B Kiến thức về cụm từ cố định Ta cĩ cụm "at short notice": khơng lâu trước đĩ; khơng cĩ cảnh báo hoặc thời gian chuẩn bị. Tạm dịch: Việc phát minh ra điện thoại di động chắc chắn đã cách mạng hĩa cách mọi người giao tiếp và ảnh hưởng đến mọi khía cạnh của cuộc sống của chúng ta. Vấn đề là liệu sự đổi mới cơng nghệ này cĩ hại nhiều hơn lợi hay khơng. Để trả lời câu hỏi này, trước tiên chúng ta phải xét tới người tiêu dùng. Cĩ lẽ, hầu hết cha mẹ mua điện thoại di động cho con trong tuổi thiếu niên để biết con mình đang ở đâu và đảm bảo sự an tồn của chúng. Chúng ta cũng cĩ thể cho rằng hầu hết thanh thiếu niên muốn cĩ điện thoại di động để tránh bị mất các mối quan hệ xã hội. Trong trường hợp này, lợi thế là rõ ràng. Tuy nhiên, chúng ta khơng thể phủ nhận thực tế là các tin nhắn văn bản đã bị sử dụng bởi những kẻ bắt nạt để hăm dọa các học sinh. Cũng cĩ những bằng chứng nghi ngờ rằng việc nhắn tin đã ảnh hưởng đến kỹ năng đọc viết. Việc sử dụng phổ biến của điện thoại di động cũng ảnh hướng đến người tiêu dùng trường thành. Nhân viên nào, trên đường về nhà từ nơi làm việc, sẽ miễn cưỡng trả lời cuộc gọi từ ơng chủ của họ? Rõ ràng, theo một cuộc khảo sát gần đây, chỉ cĩ 18% trong số chúng ta sẵn sàng tắt điện thoại di động khi rời khỏi văn phịng. Phải thừa nhận, điện thoại di động cĩ thể cĩ khi phiền nhưng cũng cĩ những lợi ích rõ ràng khi sở hữu một chiếc điện thoại di động. Cá nhân mà nĩi, chúng là vơ giá khi nĩi đến việc sắp xếp cuộc hẹn xã giao hoặc kinh doanh trong thời gian ngắn khơng cĩ thơng báo trước đĩ. Theo một cuộc khảo sát gần đây, chúng cũng mang lại cho chủ nhân một cảm giác an tồn trong các tình huống khẩn cấp. Tĩm lại, điện thoại di động cĩ những nhược điểm của chúng, nhưng những lợi ích lại vượt trội hơn. Tơi cho rằng khơng phải là do chính nĩ mà là người sử dụng nĩ. Câu 28: Đáp án B CHỦ ĐỀ GENERATION GAP Mục đích của tác giả trong đoạn văn này là gì? A. Để miêu tả tình trạng khoảng cách thế hệ trong lực lượng lao động. B. Để đề xuất các giải pháp để vượt qua khoảng cách thế hệ giữa các cơng nhân lớn tuổi và trẻ C. Để đánh giá thế hệ nào sẽ cĩ ảnh hưởng nhiều hơn trong lực lượng lao động. D. Để chỉ ra sự khác nhau giữa người lớn tuổi và người trẻ trong cơng việc. Căn cứ vào thơng tin đoạn 1: 13
14. However, members of each generation can close the gap between them if they're willing to meet one another halfway. (Tuy nhiên, các thành viên trong mỗi thế hệ cĩ thể thu hẹp khoảng cách giữa họ nếu họ sẵn sàng gặp nhau nửa chừng) Bên cạnh đĩ, trong mỗi đoạn 2, 3, 4 và 5, tác giá đều đưa ra 1 giải pháp để vượt qua khoảng cách thế hệ nơi làm việc. Câu 29: Đáp án C Mỗi thế hệ nên kính trọng thế hệ cịn lại trong cơng việc để . A. khẳng định khả năng hoặc kinh nghiệm cá nhân mà họ đĩng gĩp vào cơng việc. B. thể hiện sự cơng nhận vị trí của thế hệ cịn lại trong nơi làm việc. C. khiến người khác cảm thấy rằng họ cịn cần thiết hay cĩ ích ở nơi làm việc. D. đối xử bình đẳng với thế hệ kia trong cơng việc. Căn cứ thơng tin đoạn 2: Older workers can show respect to the youngerset by asking for their opinions and recognizing their contributions to the workplace as valid, or complimenting them on a job well done. Younger workers can show their elders respect by asking for advice on how to manage a situation with work, based on the older worker's many years of experience. It's important for both 'entry- and senior-level workers to see each other as equals, regardless of the type of position in which they work. No one wants to feel inferior or irrelevant just because of their age. (Các cơng nhân lớn tuổi cĩ thể thể hiện sự kính trọng với người trẻ bằng cách hỏi ý kiến họ và cơng nhận những đĩng gĩp hợp lý ở nơi làm việc hay khen ngợi họ về một cơng việc được thực hiện tốt. Những cơng nhân trẻ hơn cĩ thể tơn trọng người lớn hơn bằng cách hỏi sự tư vấn cách xử lý một tình huống ở cơng việc dựa trên kinh nghiệm nhiều năm của những người cơng nhân lớn tuổi. Điều quan trọng là cả cơng nhân mới vào nghề hay người cĩ số năm lao động lâu hơn đều được đối xử cơng bằng, bất kể vị trí làm việc của họ là gì. Khơng ai muốn cảm thấy thua kém hay khơng phù hợp với cơng việc chỉ vì tuổi tác của họ.) Câu 30: Đáp án D Tác giả cĩ ý gì khi nĩi “put themselves- in their colleagues'shoes” trong đoạn 3? A. Các cơng nhân nên thử đi giày của đồng nghiệp để hiểu sự khác biệt của thế hệ họ. B. Các cơng nhân nên mua giày của đồng nghiệp để khơng làm phiền họ về sự khác biệt về tuổi tác thế hệ. C. Các cơng nhân nên xác định những sự khác nhau giữa tuổi tác thế hệ để mà họ cĩ thể hiểu hồn cảnh của đồng nghiệp. , D. Các cơng nhân nên đặt mình vào hồn cảnh của đồng nghiệp để hiểu và thơng cảm cho những khĩ khăn mà họ gặp phải. Thành ngữ put themselves in their colleagues‘ shoes được hiểu là “đặt mình vào vị trí của người khác” thơng thường là khi những người đĩ đang gặp những tình huống khĩ khăn để hiểu họ hơn. Câu 31: Đáp án A Từ “him" trong đoạn 3 đề cập đến . 14
15. A. Một người cơng nhân lớn tuổi B. Một người cơng nhân trẻ tuổi C. Một đồng nghiệp D. Một người nào đĩ Từ "him" thay thế cho danh từ an older worker trong câu trước. If a person is much older than another, perhaps it is bitterness about fewer job opportunities, or fear that a younger worker might seem more relevant and edge him out of his job. (Nếu một người lớn tuổi hơn một người khác, cĩ lẽ đĩ là sự cay đắng về ít cơ hội làm việc hơn, hay lo sợ rằng một người cơng nhân trẻ tuổi dường như phù hợp hơn trong cơng việc và khiến anh ta bị mất việc) Câu 32: Đáp án C Từ nào là từ đồng nghĩa của từ “stereotypes” trong đoạn 4? A. thành tựu B. thất bại C. thành kiến D. sự ghen tị Từ đồng nghĩa: stereotypes (thành kiến) = prejudices If age seems to be a problem for someone at the workplace, it can be helpful to do the very opposite of what a co-worker might'expect from someone of a different age set due to stereotypes. ( Nếu tuổi tác cĩ vẻ là một vấn đề với ai đĩ ở nơi làm việc, thì việc làm ngược lại với những gì mà đồng nghiệp cĩ thể mong đợi từ một người ở độ tuổi khác do các định kiến cĩ thể sẽ cĩ ích.) Câu 33: Đáp án D Theo đoạn văn, những điều sau đây là giải pháp để vượt qua khoảng cách thế hệ, ngoại trừ. A. Giữ 1 tâm trí cởi mở B. Làm điều trái ngược lại C. Yêu cầu phản hồi D. Đánh giá cao cơ hội Căn cứ vào thơng tin đoạn 3, 4 và 5: (ý chính của mỗi đoạn) Đoạn 3: Giữ một tâm trí cởi mở để hiểu cho hồn cảnh của đồng nghiệp. Đoạn 4: Làm điều trái ngược với những gì mà người ta thường định kiến sẵn về người kia. Đoạn 5: Yêu cầu phản hồi về cơng việc bằng cách trao đổi hay hỏi về lời khuyên về cơng việc. Câu 34: Đáp án A Từ “acknowledge” gần nghĩa nhất với từ . A. cơng nhận, thừa nhận B. nâng cao C. nhận thức D. phân biệt Từ đồng nghĩa: acknowledge (cơng nhận, thừa nhận) = recognise For example, older workers who are unfamiliar with new software that younger colleagues understand might acknowledge to them that they did the same tasks differently in years past but show interest in learning the program to keep up with modern technology. (Ví dụ, những cơng nhân lớn tuổi khơng quen thuộc với các phần mềm mới mà các đồng nghiệp trẻ hiểu thì cĩ thể thừa nhận với họ rằng trong quá khứ họ đã làm những cơng việc này theo một cách khác, nhưng thể hiện sự quan tâm đến việc học các chương trình này để theo kịp cơng nghệ hiện đại.) Câu 35: Đáp án B Cĩ thể suy ra từ đoạn văn là . 15
16. A. Những cơng nhân trẻ và cơng nhân lớn tuổi nên gặp nhau trên đường để làm giảm khoảng cách thế hệ ở nơi làm việc. B. Nguyên tắc chính để vượt qua khoảng cách thế hệ là cân bằng giữa kinh nghiệm và cơng nghệ. C. Thái độ tích cực sẽ giúp giảm mâu thuẫn giữa người lớn tuổi và người trẻ tuổi. D. Mơi trường cạnh tranh ở nơi làm việc cĩ thể khiến khoảng cách thế hệ rộng hơn. Căn cứ vào nội dung trong bài: Trong các giải pháp tác giả đưa ra để vượt qua khoảng cách thế hệ thì nguyên tắc xuyên suốt trong đĩ là dung hồ giữa kinh nghiệm của những người lớn tuổi với cơng nghệ mà giới trẻ lĩnh hội được để đem vào cơng việc. Bài dịch: Một khoảng cách thế hệ tại nơi làm việc cĩ thể làm cho cả cơng nhân trẻ và cơng nhân lớn tuổi cảm thấy thua kém, cũng như cản trở năng suất và làm việc theo nhĩm. Sự khác biệt giữa các thế hệ cĩ thể được nhìn thấy trong nguyên tắc cơng việc, thĩi quen và phong cách giao tiếp. Các cơng nhân trẻ tuổi hơn cĩ thể lo sợ khơng được các đồng nghiệp lớn tuổi của họ coi trọng, trong khi các cơng nhân lớn tuổi cĩ thể lại lo sợ rằng kinh nghiệm của họ khơng cĩ giá trị mà bị thay thế bởi cơng nhân cĩ kiến thức về cơng nghệ hiện tại hơn. Tuy nhiên, các thành viên của mỗi thế hệ cĩ thể thu hẹp khoảng cách giữa họ nếu họ sẵn sàng gặp nhau nửa chừng. Các cơng nhân lớn tuổi cĩ thể thể hiện sự kính trọng với người trẻ bằng cách hỏi ý kiến họ và cơng nhận những đĩng gĩp hợp lý ở nơi làm việc hay khen ngợi họ về 1 cơng việc được thực hiện tốt. Những cơng nhân trẻ hơn cĩ thể tơn trọng người lớn hơn bằng cách hỏi sự tư vấn cách xử lý 1 tình huống ở cơng việc dựa trên kinh nghiệm nhiều năm của những người cơng nhân lớn tuổi. Điều quan trọng là cả cơng nhân mới vào nghề hay người cĩ số năm lao động lâu hơn đều được đối xử cơng bằng, bất kế vị trí làm việc của họ là gì. Khơng ai muốn cảm thấy thua kém hay khơng phù hợp với cơng việc chỉ vì tuổi tác của họ. Thay vào đĩ, một khoảng cách thế hệ tại nơi làm việc cĩ thể là một cơ hội học tập. Người lao động cũng cĩ thể tự đặt mình vào vị trí của đồng nghiệp để xác định điều gì cĩ thể làm phiền họ về sự khác biệt tuổi tác thế hệ của họ. Nếu một người già hơn người khác nhiều, cĩ lẽ đĩ là sự cay đắng về ít cơ hội việc làm hơn, hoặc lo sợ rằng một người lao động trẻ tuổi dường như phù hợp hơn và khiến anh ta mất việc. Nếu người lao động mở tâm trí của họ để hiểu vị trí đồng nghiệp đang đứng, nĩ cĩ thể giúp giảm bớt căng thẳng giữa họ và đánh giá cao những đĩng gĩp cơng việc của nhau. Nếu tuổi tác cĩ vẻ là một vấn đề đối với một ai đĩ tại nơi làm việc, cĩ thể hữu ích khi làm điều ngược lại với những gì một đồng nghiệp cĩ thể mong đợi từ một người ở độ tuổi khác do các định kiến. Ví dụ, nếu một người lao động khá trẻ, chẳng hạn như vừa tốt nghiệp đại học, thì cơ cĩ thể chia sẻ thơng tin 16
17. nghiên cứu để cho biết rằng cơ ấy biết những gì cơ ấy đang làm, hoặc thể hiện sự tị mị thay vì buồn bã để bộc lộ sự trường thành về mặt tình cảm nếu 1 ai đĩ buơng lời gièm pha về tuổi tác của mình. Cơng nhân lớn tuổi cĩ thể duy trì một thái độ nhiệt tình về cơng việc thay vì thể hiện sự nhàm chán hoặc cay đắng từ những kinh nghiệm trong quá khứ. Những cơng nhân cĩ thể, hơn nữa, trực tiếp giải quyết mối quan tâm của sự khác biệt tuổi tác tại nơi làm việc với các đồng nghiệp bất hồ bằng cách yêu cầu người đĩ cho lời khuyên xây dựng về cách giải quyết vấn đề. Ví dụ, những cơng nhân lớn tuổi khơng quen thuộc với các phần mềm mới mà các đồng nghiệp trẻ hiểu thì cĩ thể thừa nhận với họ rằng trong quá khứ họ đã làm những cơng việc này theo 1 cách khác, những thể hiện sự quan tâm đến việc học các chương trình này để theo kịp cơng nghệ hiện đại. Học cách sử dụng ngơn ngữ cơng nghệ cĩ thể làm cho họ cảm thấy kết nối hơn. Tương tự như vậy, một cơng nhân trẻ tuổi cĩ thể thừa nhận là cịn non trong mơi trường làm việc, nhưng mong muốn cĩ được kinh nghiệm bằng cách học hỏi từ các đồng nghiệp đi trước. Câu 36: Đáp án D CHỦ ĐỀ SEVEN WONDERS Tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn văn là gì? A. Các vấn đề với việc xây dựng Kim Tự tháp. B. Khám phá lăng mộ vua Cheops. C. Biểu tượng của Kim Tự tháp. D. Kỳ quan của Kim Tự tháp Giza. Căn cứ vào thơng tin: “One of the seven wonders of the ancient world, the Great Pyramid of Giza was a monument of wisdom and prophecy built as a tomb for Pharaoh Cheops in 2720 B.C.” (Một trong bảy kỳ quan của thể giới cổ đại, Kim Tự tháp Giza là tượng đài trí tuệ và tiên tri được xây dụng như một ngơi mộ cho Pharaoh Cheops vào năm 2720 trước Cơng nguyên.) Câu 37: Đáp án B Tại sao Kim tự tháp Giza là một trong bảy kỳ quan của thế giới? A. Nĩ được xây dựng bởi lực lượng siêu nhiên. B. Nĩ hồn tồn phù hợp với bốn hướng của la bàn và chứa nhiều lời tiên tri. C. Nĩ được chọn làm ngơi mộ của Pharaoh Cheops. D. Nĩ rất cố. Căn cứ vào thơng tin: “Despite its antiquity, certain aspects of its construction makes it one of the truly wonders of the world. The thirteen- acre structure near the Nile river is a solid mass of stone blocks covered with limestone. Inside are the number of hidden passageways and the burial chamber of the Pharaoh. It is the largest single structure in the world." (Mặc dù ở thời cổ đại, một số khía cạnh về xây dụng khiến nĩ trở thành một trong những kỳ quan thật sự của thế giới. Cấu trúc mười ba mẫu gần sơng Nile là một khối đã phủ đầy đá vơi. Bên trong là nhiều lối đi ẩn và buồng chơn cất của Pharaoh. đây là cấu trúc đơn lẻ lớn nhất trên thế giới.) Câu 38: Đáp án C 17
18. Lý do nào cĩ thể xảy ra nhất để giải thích cho việc cĩ nhiều lối đi bí mật? A. Để cho cân nặng của kim tự tháp cân bằng. B. Để cho phép các linh mục cao cả cầu nguyện vào ban đêm. C. Làm cho những tên cướp mộ khơng tìm thấy ngơi mộ và kho báu được chơn với Pharaoh. D. Cho phép gia đình Pharaoh mang thực phẩm theo hành trình của mình đến thế giới bên kia. Căn cứ vào thơng tin: “Inside are the number of hidden passageways and the burial chamber of the Pharaoh.” (Bên trong là nhiều lối đi ẩn và buồng chơn cất của Pharaoh.) Câu 39: Đáp án A Từ "feat” trong đoạn văn số 1 gần nghĩa nhất với ? A. accomplishment /ə'kɔmpli∫mənt/ (n): thành tựu, thành tích, thành quả. B. festivity /fe’stiviti/(n): sự vui mừng; sự hân hoan. C. appendage /ə’pendidʒ/ (n) Vật thêm vào, phần thêm vào. D. structure /'strʌkt∫ə/ (n): cấu trúc, kết cấu. Căn cứ vào ngữ cảnh của câu: "The four sides of the pyramid are aligned almost exactly on true north, south, east and west-an incredible engineering feat” (Bốn cạnh của kim tự tháp được sắp xếp gần như chính xác về phía bắc, nam, đơng và tây - một thành tựu kĩ thuật đáng kinh ngạc) => feat (n): kỳ cơng, thành tựu Đáp án A (accomplishment = feat) Câu 40: Đáp án D Những người Ai Cập cổ đại đã tính tốn dựa trên cơ sở nào? A. Các cơng cụ đo lường tiên tiến B. Kiến thức về bề mặt trái đất C. Cơng nghệ tiên tiến D. Quan sát của các thiên thể Căn cứ vào thơng tin: “The ancient Egyptians were sun worshippers and great astronomers, so computations for the Great Pyramid were based on astronomical observations.” (Người Ai Cập cổ đại là những người tơn thờ mặt trời và là các nhà thiên Văn học vĩ đại, vì vậy các tính tốn cho Kim tự tháp được dựa trên những quan sát thiên văn.) Câu 41: Đáp án D Nghiên cứu nền mĩng tiết lộ điều gì? A. Cĩ những vết nứt trong nền mĩng. B. Đạo mộ đã đánh cắp xác của Pharaoh. C. Một chủng tộc vượt trội của lồi người đã xây dựng. D. Các đường biểu diễn các sự kiện quan trọng. Căn cứ vào thơng tin: 18
19. "Further scientific study indicates that these represent a type of timeline of events - past, present and future.” (Nghiên cứu khoa học sau đĩ chỉ ra rằng đây là một dịng chảy của sự kiện - quá khứ, hiện tại và tương lai.) Câu 42: Đáp án A Trong đoạn văn 2, từ ”prophesied” gần nghĩa nhất với ? A. foretell /fɔ:'tel/ (v): béo trước B. terminate /'tə:mineit/ (v): chấm dứt C. precipitate /pri'sipi,teit/ (v): kết tủa D. affiliate /ə'filieit/ (v): liên kết Căn cứ vào ngữ cảnh của câu: “Many of the events have been interpreted and found to coincide with known facts of the past. Others are prophesied for future generations and are currently under investigation.” (Nhiều sự kiện đã được diễn giải và tìm thấy trùng khớp với những sự kiện đã biết của quá khứ. Những điều thì được tiên đốn cho các thế hệ tương lai và hiện đang được điều tra) => prophesy /'prɔfi,sai/ (v): tiên tri = foretell Tạm dịch Một trong bay kỳ quan của thế giới cổ đại, Kim Tự tháp Giza là tượng đài trí tuệ và tiên tri được xây dựng như một ngơi mộ cho Pharaoh Cheops vào năm 2720 trước Cơng nguyên. Mặc dù ở thời cổ đại, một số khía cạnh về xây dựng khiến nĩ một trong những kỳ quan thật sự của thế giới. Cấu trúc mười ba mẫu gần sơng Nile là một khối đã phủ đầy đá vơi. Bên trong là nhiều lối đi ẩn và buồng chơn cất của Pharaoh. Đây là cấu trúc đơn lẻ lớn nhất trên thế giới. Bốn cạnh của kim tự tháp được sắp xếp gần như chính xác về phía bắc, nam, động và tây - một thành tựu kỹ thuật đáng kinh ngạc. Người Ai Cập cổ đại là những người tơn thờ mặt trời và là các nhà thiên văn học vĩ đại, vì vậy các tính tốn cho Kim tự tháp được dựa trên những quan sát thiên văn. Những khám phá và kiểm tra chi tiết của cấu trúc cho thấy nhiều đường giao nhau. Nghiên cứu khoa học sau đĩ chỉ ra rằng đây là một dịng chảy của sự kiện - quá khứ, hiện tại và tương lai. Nhiều sự kiện đã được diễn giải và tìm thấy trùng khớp với những sự kiện đã biết của quá khứ. Những điều thì được tiên đốn cho các thế hệ tương lai và hiện đang được điều tra. Nhiều người tin rằng kim tự tháp cĩ sức mạnh siêu nhiên và điều này cũng khơng ngoại lệ. Một số nhà nghiên cứu thậm chí cịn liên kết nĩ với các sinh vật ngồi trái đất trong quá khứ cổ đại. Liệu cấu trúc thượng tầng này do những con người bình thường tạo ra hay được tạo ra bởi một giống lồi vượt trội so với bất kỳ lồi nào ngày nay? Câu 43: Đáp án B Kiến thức về giới từ Cụm từ: based on sth [dựa trên cái gì đĩ] To a => on a Tạm dịch: Nền kinh tế của Maine dựa trên diện tích rừng lớn, cái mà chiếm hơn 80% diện tích bề mặt của nĩ. Câu 44: Đáp án C Kiến thức về các từ dễ gây nhầm lẫn “has been founded" => "has been found" Ở đây ta dùng động từ find (quá khứ phân từ II là found) nghĩa là tìm thấy, tìm ra 19
20. Cịn động từ được dùng trong câu gốc là found (quá khứ phân từ II là founded) nghĩa là xây dựng, dựng nên. Tạm dịch: Trong các nghiên cứu tiến hành về hành vi nhìn chằm chằm, người ta thấy rằng người nghe nhìn vào người nĩi nhiều hơn là người nĩi nhìn vào người nghe. Câu 45: Đáp án C Kiến thức về cấu trúc song song Giải thích: Cần dùng cấu trúc song song vì một loạt tính từ ở đây để bổ sung cho danh từ treasures. Đã cĩ hai tính từ biological và geological nên anthropology cần chuyển sang tính từ là anthropological. Tạm dịch: Cĩ hơn 84 triệu lồi trong bộ sưu tập kho sinh học, địa chất học và nhân chủng học ở bảo tàng quốc gia về lịch sử thiên nhiên. Câu 46: Đáp án D Kiến thức câu chẻ It is /was + thành phần nhấn mạnh + that/who + Đề bài: Vịnh Hạ Long, di sản thế giới được UNESCO cơng nhận hai lần, vẫn là một trong những điểm tham quan hàng đầu của đất nước. A. Vịnh Hạ Long đã được UNESCO cơng nhận hai lần, và kết quả là nĩ vẫn là một trong những điểm tham quan hàng đầu của đất nước. B. Mệnh đề “that" khơng dùng sau dấu phẩy. C. Thiếu mệnh đề quan hệ của về bổ sung ý nghĩa. D. Vịnh Hạ Long, di sản thế giới được UNESCO cơng nhận hai lần, chính là nơi vẫn là một trong những điểm tham quan hàng đầu của đất nước. Câu 47: Đáp án C Kiến thức về câu tường thuật “Cậu cĩ thể đợi tơi thay đồ một lát được khơng, Tom?” Jane nĩi. = Jane bảo Tom đợi cơ ấy thay đồ một lát. Đây là câu yêu cầu, đề nghị gián tiếp. Cấu trúc: to ask/tell someone to do something. Ta khơng dùng say trong câu đề nghị nên loại trước A và D. Câu B cấu trúc và ngữ pháp đều sai. Câu 48: Đáp án D Lần cuối tơi gặp Rose là ba năm về trước. = Tơi chưa gặp Rose đã ba năm. Cấu trúc hiện tại hồn thành: S + have(not) + Vpp + for + time period (khoảng thời gian) = S + have(not) + Vpp + since + specific time (mốc thời gian cụ 20
21. thể) Chỉ câu D cĩ cấu trúc đúng. Câu 49: Đáp án B Kiến thức về mệnh đề quan hệ Đề bài: Bài hát nĩi về tình yêu của hai sinh viên trẻ. Cơ ấy đang học bài hát. A.Thừa đại từ “it” B. Trong câu này dù khuyết mệnh đề quan hệ nhưng vẫn đảm bảo được ngữ pháp. C. Vị trí của mệnh đề quan hệ và phần bổ sung nghĩa khơng chính xác D. Vị trí của mệnh đề quan hệ và phần bổ sung nghĩa khơng chính xác Tạm dịch: Bài hát mà cơ ấy hát nĩi về tình yêu của hai sinh viên trẻ. Câu 50: Đáp án C Kiến thức câu điều kiện Đề bài: Anh ấy khơng nhanh. Vì thế, anh ấy bị lỡ chuyến bay. (Anh ấy đã bị lỡ chuyến bay vì khơng kịp) A. Nếu anh ấy nhanh, anh ấy sẽ khơng lỡ chuyến bay. (Anh ấy hiện tại bị lỡ chuyến bay) B. Nếu anh ấy nhanh, anh ấy sẽ cĩ thể bắt được chuyển bay. (Hiện tại anh ấy cĩ thể bắt kịp chuyến bay nếu anh ấy đã nhanh hơn.) C. Nếu anh ấy nhanh, anh ấy hẳn đã cĩ thể bắt được chuyến bay. (Anh ấy đã bị lỡ chuyến bay) D. Anh ấy khơng bị lỡ chuyến bay vì anh ấy nhanh. 21